《神态各异的人物形象》
教 案
刘文峰
邹平县鹤伴中学
教学目标：
1．知识技能：通过本课学习让学生了解人物画的多种表现方法；熟悉人物的面部特征及五官规律。
2.过程与方法：观察人物在不同表情下的五官变化；学会以线造型的表现技法；提高学生的艺术感知能力和造型表现能力。
3.情感态度与价值观：通过欣赏感悟优秀作品，提高人物画的审美能力，增强艺术修养；通过观察人物特征、作业过程及作品呈现，加强同学之间的友谊，增强人与人之间的理解，感恩身边的每一个人，热爱美好生活。
教学思路：
本课以发生在班内的事件导入，激发学生高涨的学习情绪，并以同学间的友谊、感情为主线贯穿全程。选取学生熟悉的身边人物作为范例进行讲解，并把团结、友谊的主题思想贯穿全局，把应掌握的知识点在轻松愉快的教学氛围中传授清楚。
教学重点：
1.人物的脸型特征及三庭五眼。 2.人在不同状态下的五官变化. 教学难点：
人物神态的把握和以线造型表现人物头像的方法。
教学过程 一、导入：
1.（课前播放音乐）调动课堂气氛。
2.播放拔河比赛的视频，重温一下激动人心的场面？ 3.展现几段精彩的截图，导出课题。 二、新授
观察身边同学的脸部有哪些特征？（脸型、五官的排列）板书 1、脸部特征和五官位置的特点
总结：（1）脸部轮廓，大致分为以下几种？ （2）恢复面部：
（3）五官的位置有什么规律呢？一般的人都遵循三庭五眼的规律（找同学演示）
2、观察一下朋友的三庭五眼，有没有不符合这个标准的？ 每个人都有区别于他人的地方，这就是个性。 3、人在不同表情时的五官变化
（1）人在欢喜的时候五官是怎样的？（学生讨论） （2）伤心时的五官是怎样的？ （3）愤怒时的五官是怎样的？
总结规律：画人笑，眉开眼弯嘴上翘 。画人哭，眉落眼垂嘴弓腰。画人怒，眉竖眼圆嘴翻船
4、不服气的眼神。这是，看看这两个眼神有没有相似之处？ 5、欣赏作品：
1）钱绍武的速写 （2）《父亲》
这是获得中国美术界的最高荣誉——油画金奖的，罗中立的油画作品《父亲》。大家看到他的时候感觉这个父亲是个什么样的人？这就是千千万万对中国农民的形象的真实刻画。 （3）朝元图。
这是绘制于元朝的永乐宫壁画，描绘的是众神朝拜元始天尊的场景。它全长94.68米，人物有289个，形象各异，是中国古代壁画的奇葩。咱们来看一个局部的放大，选一个神仙的眼神模仿一下。通过五官的观察你最害怕那一个？
（4）《呐喊》
扭曲的身体，夸张的色彩把恐惧烘托到了极点。 （5）《哭泣的女人》
运用立体主义的表现手法把伤心表现到了极致。 （7）安格尔的速写人物——平静、安详。 三、演示
从班内选一名学生进行示范演示。 1、先观察一下人物的特征（脸型、五官） 2、其他状态下的五官变化。 四、练习 出示照片
1.观察特征：（1）什么表情？（2）脸型 （3）五官特征
2．用速写的绘画方法，画一下他。 五、作业评价 六、总结升华
身体发肤，受之父母，我们不可改变，但心是我们自己的，希望同学们有一颗善心、爱心、孝心，用感恩的心对待身边的每一个人！
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