4.教师朗读该部分对话，学生跟读。教师对学生的读音进行纠正。 5.教师播放录音，让学生再次跟读Let’s talk部分的对华，然后教师引导学生根据班级实际课表以及教师情况替换关键词操练句型。可以两人一组或小组进行练习。 Let’s try 在听Let’s try部分录音之前，教师告诉学生题目要求。让学生独立审题，并找出该听力题的关键词，问句已经给出，关键是回答。 3、Practice 1.教师把课程表贴在黑板上进行对话操练， 如：T：It’s Thursday. What do you have on Tuesday? S: We have… 2. 此操练可在师生之间、小组之间、生生之间进行。 4 .Consolidation and extension 让学生用英语向家长介绍星期三和星期四的课程。 Unit2 My week 板书设计 What do you have on wednesdays? We have English,Chinese,maths and music. 教学反思
累计3节 课 题 Unit2 My week 课 时 第三课时 课 型 New Teaching 三维目标 1、了解Let’s spell部分列举的单词中字母组合“ea”和“ee”的发音规律并完成相应的习题。 2、能够掌握这两个字母的发音规律。 3、培养学生自主学习、合作学习的习惯。 掌握字母组合“ee”和“ea”在Let’s spell部分的示例单词中的发音规律 能读出符合字母组合“ee”和“ea”发音规律的单词 相关录音磁带，录音机，音标教学卡片。 参与教师 课前改动 重 点 难 点 课前准备 主备教师 教学过程 1、 Warm—up 拼写单词大赛，教师说出单词中文意思，学生进行过口头拼写，并造句。教师对学生造的句子进行点评及时纠正错误的地方。 如：T：星期五 S：F-R-I-D-A-Y T:What do you have on Fridays? S:... 2、Presentation Let’s spell Read ，listen and chant （1）教师分别出示此部分的6个图片，引出feet，beaf，meet，tea，yead，eat，6个单词。 （2）教师用拆音法讲解6个单词候，将每个单词及音标写在黑板上，并肩字母组合“ee”和“ea”的音标永和用红色粉笔突出，并引导学生发现这些单词中字母组合“ee”和“ea”都发元音/i:/ （3）教师播发录音，让学生跟读单词。教师教学生长元音/i:/的读法，病列举其他单词来证明字母组合“ee”和“ea”在单词中通常发元音/i:/的情况 Listen，number and circle 1.听录音，学生独立完成书上的习题，教师核对答案。 2.再放录音，学生跟读。教师将在“Read，listen and cheant”中出现得单词see， feed，repeat，进行简单的讲解。 3.最后教师带读，学生跟读。 Listen，write and say 1. 听录音之前，教师讲解题目的意思，并让学生观察三幅图，了解大致内容。 2.播放录音之前，可先让学生推测答案。 3.播放录音，让学生做书上的听力习题，并核对答案。 4.核对答案后，让学生选择一个句子抄写一遍。再放录音，学生跟读。 3、Practice （l）小组用开火车的方式练习Let’s spell部分中出现的单词。 （2）教师把一些学过的四四合句子中的单词卸载不同的卡片上，小组成员要迅速地把他们排成句子，看哪一组完成得最好。 4、Homework 让学生吧Let’s spell部分的内容读给家长听。 Unit2 My week /i:/ feet 板书设计 beef meet tea read 教学反思
累计4节 课 题 Unit2 My week play football. 课 时 第四课时 课 型 New Teaching 1.能听、说、读、写词组：wash my clothes,match TV,do homework,read books, 个性化 修改 三维目标 2.能灵活地将Let’s learn部分的短语运用在句子中来描述自己的课外活动，或是询问同学和朋友的、在课外的活动，同事能够正确地运用在情境中。 3.教育学生多多开展课外活动，多多拓展课外知识。 重 点 难 点 课前准备 主备教师 掌握Let’s learn的四会词组 能够完成Croup work部分的情景交际活动。 课件，相关录音磁带，录音机。 参与教师 教学过程 1、Warm—up Everyday English T：Do you often listen to music? S: Yes,I do. 2、Presentation Let’s learn 1.教师拿出与新短语相对应的图片，邀请班上的几名学生抽图片，并作出与图片相对应的动作。让其他学生猜他们在做什么动作，自然低音如新词组wash the clothes，watch TV，do homework。 如：抽到图片“wash the clothe”，将该词组写到黑板上，教师讲解到“I often wash the clothes.” 同样办法教授其他词组 2.教师向学生讲解个词组中应注意的地方，如“wash the clothe”中wash是“洗”的意思，clothes是“衣服”的意思。Wash TV 是“观看”的意思，做名词时，测试“手表”的意思。do homework 中的“homework”是“家庭作业”的意思，“do”和“homework”之间可以加形容词性物主代词，如my your。Read books中的“read”是“阅读”的意思。Play football中“football”可以替换成去其他球类，如basketball，baseball。Play football中“football”前面不可以加冠词“the”，替换为其他球类也如此。 3.教师播放Let’s learn部分的录音，学生边听边读。 4.同桌组成对话小组，将新学习的词组，带入Let’s learn部分的对话，进行情景对话练习。 如：A：Do you often wash the clothes on the weekend?
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