《金色的草地》
第二课时
教学目标
1. 会写“趣、喜”2个生字。
2. 通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。
3.懂得留心观察身边事物并和同学交流，明白观察能让人发现生活中更多的美，更加热爱生活。
教学重点
通过思考、交流，能说出草地变化情况以及变化的原因，紧扣关键词句体会作者观察的细致。
教学难点
懂得留心观察身边事物并和同学交流，明白观察能让人发现生活中更多的美，更加热爱生活。
教学过程
一、起——未成曲调先有情，可爱草地欢乐多 1.齐读课题。
2.复习字词（指名、齐读）。 3.回顾玩闹过程，调动课堂气氛。
4.多有意思呀，草地为我们带来了很多快乐，很想称赞它一句：多么可爱的草地！
二、承——琵琶遮面豁然去，仔细观察生喜爱
1.这可爱的草地还会变戏法儿！这不，有一天，小作者就发现它有了变化：
（1）默读第三自然段，用直线画出描写草地发生变化的语句，并大声读一读。
（2）草地有了什么样的变化？指名回答。 （3）交流填空。
早上，草地是（绿色）的，中午，草地是（金色）的，傍晚，草地是（绿色）的。
（4）作者是按照什么顺序来描写草地的变化的？（时间顺序） （5）抓住关键词“起得很早”“中午”“傍晚” ——他早上在观察，中午在观察，晚上还在观察，这是多么仔细的观察啊！
2.草地为什么会发生这样的变化？
（1）（自读思考）再默读第三自然段，用波浪线画出相关的句子，读一读。
（2）（听读想象）好，请你读一读，其他同学边听边想象画面，待会儿请人说一说。
（3）（指名交流）孩子们，谁来说一说，你眼前仿佛看到了什么？
（4）（动作感知） 现在，我们大家都是美丽的蒲公英了，早上，我们的花瓣是合拢的，草地是（ ）；中午，太阳出来了，花朵张开，花瓣是金色的，草地变成了（ ）；傍晚，花朵又合拢了，金色的花瓣被包住了，草地又变成了（ ）。
（5）（影像情境）来，我们一起看看吧。
（6）（小结梳理）同学们，你们也在草地上玩过，你们发现过这样的变化吗？你知道原因吗？那作者是通过什么了解的？文中说到了，对，就是 “仔细观察”，无意中的一个发现，作者通过仔细观察，就发现了其中有趣的奥秘：蒲公英花瓣发生变化，会带来草地颜色的变化。
（7）（随文识字）多么有趣的蒲公英！教“趣”。 3.以读悟情，读懂喜爱。
（1）（过渡）我们通过仔细观察，写好了这个“趣”字；作者通过仔细观察，发现了草地变色的秘密；不仅如此，观察还给作者的生活带来了新的变化，来，我们一起读。
（2）读了这段话，你又有了什么新的发现？ （3）读懂喜爱，带着喜爱之情，再读文本。
（4）（小结）观察蒲公英已经融入了作者的生活，观察让他和蒲公英交上了朋友，观察的妙处可真多！
三、转——远近高低各不同，拓展迁移会运用
1.（联系旧知）你瞧，不仅是作者，著名作家叶圣陶爷爷在观察了荷花后，也喜爱上了它，甚至想变成它。出示《荷花》。
（1）自由读读这段话，边读边想象自己就是那朵荷花。 （2）你看，叶圣陶爷爷看得都入迷了，所以才写出这么美的文章来，接下来，也请你们仔细观看下面这段视频，待会儿我请人说说你发现了什么？
2.出示含羞草视频。 （1）指名回答。
（2）指导说话：如果能用上“先……然后……最后”这样的词就更好了。
（3）培养习惯：从你们刚才着迷的表情，我感觉你们已经被它深深吸引了，如果你也想和它交朋友，课下你再继续观察它！
四、合——春城何处不飞花，联系生活润无声 1. 联系生活，自由回答。
（1）链接课后第三题：含羞草被触碰后会“害羞”地“低下头”，只要我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。在生活中你留意过哪些事物的变化呢？
（2）小组讨论，交流自己生活中的发现，指名回答。 （枫叶、蝌蚪、月亮……）
2.观察一样事物，慢慢就会喜爱上这样事物，作者就是这样和蒲公英交上了朋友，我们也会因此收获很多好伙伴。“喜爱”的“喜”，你们会写吗？
（1）学生解读 “喜”，师提点、范写。
（2）学生练习写字，师巡视指导，提醒写字姿势。 （3）作业展示，按照正确、工整、美观三星评点。 3.布置作业。
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