语文复习资料
《海燕》：
1、 《海燕》是一首 散文诗 ，兼有散文和诗的特点，它通过对 暴风雨来临前的大海景象 的描绘和对海燕 战斗英姿 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神
2、 (1)《海燕》的作者 高尔基 是 苏联 (国籍)伟大的无产阶级文学家。代表作品有自传 体三部曲《《童年》 《在人间》 《我的大学》《春天的旋律》；剧本《小市民》；长篇小说
《母亲》成为社会主义现实主义文学的奠基作。本文是作者1901年3月写的“幻 想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。
二．阅读理解、分析。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
1.文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现?这样写的用意是什么?
答： 海鸥“呻吟”‘飞窜”“恐惧?‘掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯?‘躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出
海燕的英勇、乐观。
2.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云?
答： 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗英姿，突出海燕的高大形象。 3.“而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法?有什么作用?
答：拟人。以“歌唱”“冲向?‘迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
4.“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?
答： 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
5.“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情? 答：表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
6.“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”中“高傲”的表达效果是什么？
“高傲”本来是“骄傲”的意思，含贬义；在此句中是褒义词，自豪的意思。这充分表现了海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。 7.“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话使用反复在表达上有什么作用?
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转
8.“让暴风雨来得更猛烈些吧!”表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
9.本文是一首诗，也是一篇充满激情的散文，是一幅浓墨重彩的油画，更是一首雄壮的交响乐。在欣赏过文章后请你概括海燕这一形象的特点。 勇敢乐观，在暴风雨迫近时，满怀豪情，有必胜信念 10.从修辞角度品味选段中画线语句表达的妙处。 该句运用比喻，形象生动地写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗争的激烈。 11.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和．．．．．．碎末。
“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 4．“让暴风雨来得更猛烈些吧!”一句表达了怎样的含义?
表达了无产阶级对反动势方的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情。
〈白杨礼赞〉：
一．阅读理解、分析。
（一）
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。②黄的，那是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的
呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 1．选文从哪几方面赞美白杨树的不平凡? 外形、色彩、风格。
2．选文从哪几方面写白杨树的外形?作用是什么?
干、枝、叶：写白杨树的外形美，突出其正直、倔强、不折不挠紧扣“力争上游”，为写白杨树的精神美作铺垫。
3．这两段文字都是赞美白杨树的，为什么开始指代用“那”，后边两处用“这”?
“那”是远指，与上文“远上”相呼应；下文在对白杨树进行正面描写之后，使人对白杨树有了认识和了解，距离接近了，抒发主观的赞美之情，所以用“这”。 4．为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”?(用原文回答) ．因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拨”。 5．简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入地揭示白杨树的象征意义的?
第一句是说不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农
民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入地揭示了白杨树的象征意义。
6．文章结尾写楠木的目的何在?结尾的作用是什么?
以白杨树与楠木对比，反衬白杨树的不平凡，斥责国民党反动派，表明自己对共产党所领导的北方抗日军民的热爱。深华中心，呼应主题，点题。
7．选段第①句运用了哪种修辞手法？这种修辞方法的运用突出了高原的哪些特点？
比喻，突出了高原平坦、辽阔、色彩鲜明的特点。
8．作者由听见而产生的所感有两点，这两点是：“雄壮 ”伟大_”和“倦怠 ”“单调”(用文中词语填空)：
9．本段写黄土高原与全文礼赞白杨树有什么关系?
交代白杨树的生长环境以及雄壮伟大的背景，表现它傲然挺立的形象，衬托出白杨树的不平凡，暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭开白杨树的象征意义，表达思想做铺垫。
《马说》：
(一) 阅读《马说》一文，完成8—12题(11分)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。
① “食” 通 “饲”， ，意义： 通喂养(1分) ② “见” 通 “现” ，意义：表现(1分)
2．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(C) ．． A．千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!” ．． B．策之不以其道 不以物喜，不以己悲 ．．
C．且欲与常马等不可得 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎 ．． D．马之千里者，一食或尽粟一石 今或闻无罪，二世杀之 ．．
3．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。
译文： 驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。(“策、道、食、 材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分)
4.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知(1分)。策之以其道，食之能 尽其材，鸣之而能通其意(也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分)。 5．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 答：①不气馁，努力做好本职工作(1分) ②寻找机会，展示自己才华 (1分)(言之成理可给分)
6. 对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是( C ) (3分)
A. ①和②读音相同，含义不同。 B. ①和④读音相同，含义不同。
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