讨论：小朋友们分组讨论一下，这两篇日记哪一篇好些？为什么？
明确：第二篇好些。他规范使用了日记格式，交代清楚了时间、地点、人物和观察到的小动物，用了比较好的词语，语言生动些，最后还写了自己的心情。
那小朋友们要记住了，在写美妙自然日记的时候，我们要写清楚人物、时间、地点、观 察到的景物，还要表达出自己的内心感受噢。
※ 我来显身手（老师要准备一组美丽自然的图片）
小朋友们，现在让我们看一组美丽的自然图片，回忆我们记忆深处最美丽的自然风景，用老师交给你们的方法，说出来和小朋友们分享一下吧！ （边说边评）
那我们的同龄小朋友又是怎样描写他们心中的美妙自然的呢？让我们一起去品文轩看看同龄的小朋友是怎么写的吧！要进入品文轩也要说出一个魔法口诀哟！我们的口诀是：
● 品文轩
读范文，用心赏，好词佳句记心上 勤动脑，心中念，标点符号也不忘 ※ 读范文一（A册第30页） 提问：
1、第一句话是怎么描写天气的？天气是怎么样的？对，天气是晴朗的，描写完了天气，小作者又告诉我们了什么？
2、告诉了我们小作者做了什么事？他做了什么呀？ 3、、他给姨妈家的月季花浇水了，他是怎么比喻月季花的？用了什么词比喻的？请同学们用笔重点划出来。 4、、他这样比喻的好吗？我们是不是也可以向他学习啊！现在老师想请同学门总结小作者是从哪些方面写这篇日记的？大家可以分组讨论，等一会老师请你们的小组代表发言，比比看哪个小组的代表说的最好。
小结：当我们描写美妙自然的日记时，可以写天气是怎么样的，然后你做了什么事，在哪做的这件事，当时的心情是怎么样的。
5、老师想问大家，日记的结尾用的什么标点符号？为什么？表达小作者的什么心情？（因为学生水平不一样，如果有学生知道，请学生跟大家解释，如果大家都不知道，老师要给学生解释）
小结：虽然没有用句号，这个感叹号也表示一句话的结束，什么时候用感叹号呢？当表达感情的时候就用到了，比如高兴、激动或者悲伤、愤怒等都可以。在以后的学习中你们会慢慢发现感叹号的魅力。
※ 范文二 （A册第30页）
4月5日 星期六 晴
今天我们班到植物园去春游，同学们有的在欣赏盛开的郁金香，有的在和蝴蝶追逐嬉戏，有的在观察蜜蜂怎样采蜜，玩得可开心了！
1、小朋友们读得真整齐！通过读这篇日记，小朋友们想一想，这篇日记有没有用到我们刚刚讲过的写美妙自然日记的方法呀？
哦，先写了时间，又写了和谁一起到什么地方看到了什么景物，最后还表达了自己的感受。
2、老师发现啊，她还用了“有的??有的??”这样的句式，让句子的表达很有条理。那小朋友在写美妙自然日记的时候也可以用一些这样的句子哦。
仿写：用“有的??有的??”造句。
第三课时
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第三站： 小桔灯梦想舞台——开开心心展自我
● 热身运动 练一练
星期天，我们班到公园游玩，同学们有的 ，有的 ，有的 ，有的 。 ● 练笔竞技场——美妙自然
好了，亲爱的小朋友们，现在闭上眼睛，竖起耳朵（音乐《ONE DAY IN SPRING》）仔细回想一下，生活中我们有没有过一次美好的去公园的经历；放学时有没有和小伙伴们在秋天洒满落叶的小路上一起捡落叶做书签；我们一定曾和亲爱的老师、同学或者父母一起出门郊游踏青过吧?? （音乐终止 ）
现在请你们睁开眼睛，把你们刚才想到的自然美景用日记的形式记录下来，让它成为我们美好的回忆吧！别忘了日记的格式和标点符号哦！老师给你们十分钟的时间，让我们比比看谁写得又快又好！
（学生写完后对学生的日记进行当堂点评。）
第四站：小桔灯趣味积累——读读背背真快乐
● 读读背背
读读背背学技巧，增长知识勤练脑；
声情并茂读古诗，抑扬顿挫说论语； 笠翁对韵合节拍，铿锵有力弟子规 同学们的表现真是太棒了，这里有一首很好听的诗歌，老师就把它作为礼物送给我们的小朋友啦！老师给你们朗读一遍这首诗歌。
小院的夏天
------流沙河 邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙， 带须的嫩尖偷看我的小窗。 窗上的牵牛花爬上瓦檐，
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。 一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱， 推开窗子又吹来茉莉花的清香。
这首诗给我们描绘了多么美妙的自然啊，让我们一下子就想到了夏天好多有意思的景物：火辣辣的太阳，绿油油的葡萄藤，窗边美丽的牵牛花，洁白的小茉莉，还有调皮的小蜜蜂??
好，小朋友们，请拿出你们的摘抄本来，把这首诗抄在笔记本上作为积累，读一读，背一背，期末时看谁背的诗最多！
● 开心链接
今天小朋友的表现都很棒。学习积累的过程都没有落下。在我们的开心链接里啊，老师希望同学们也可以在这种快乐的学习中去收获知识。今天的小作业，希望大家都能认真完成。
友情提示：
1、完成B册第三课后例文的阅读练习。 2、完成A册的读读背背。 3、预习第四课。 结语：
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大自然是多么美妙啊，她让花儿装点了大地，让树木带来了生机，她还带来了人类的朋友——动物。我们面对这么妙不可言的大自然，一定要像对待亲人一样，不要去破坏她哟！这节课到这里就结束了，我们的小列车也到站了，我们的快乐之旅还在继续，小朋友们，下节课再见！
板书设计：
美妙自然日记 （方法）
时间、地点、人物、观察到的景物 表达内心感受
第四讲 体验心语
教学目的: 1、指导学生在日记中不仅能完整地讲述事情，还能真实地表达自己的心情。 2、培养学生对生活的观察能力和感悟能力。 教学重点:指导学生学会归结心语。
教学难点:注意表达的真实,完整,流畅。 教学准备:两个小篮子,五对小物品，眼罩。 教学步骤与安排：
第 一 课 时
开课语：同学们，大家好。欢迎大家来到小桔灯趣味日记的课堂。 同学们都知道，阿里巴巴打开宝库大门的密语是芝麻开门，有了芝麻开门，宝库就打开了，也就可以找到其中的宝藏了。那今天在我们趣味日记的课堂上啊，我们也有一个密语，有了这个密语啊，我们就可以开启小桔灯趣味日记宝库的大门，就可以乘着我们小桔灯号列车出发了。那我们的密语是——快快乐乐每一天，开开心心写日记，耶！嗯，千万别忘了加上胜利的手势哦。小朋友们都很热情，这一喊啊，把我们的快乐也喊出来了，心情啊就像盛开的花儿一样。下面，就让我们开动小列车，赶快进入我们的第一站吧。
第一站：小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识
我们的小列车每次开动啊，都会带给我们一个很好听的口号，同学们跟着老师一起把我们第一站的口号喊出来吧，小桔灯开心乐园——玩玩乐乐长见识。 ●趣味小游戏
小朋友们，既然是玩玩乐乐长见识，那今天在我们的开心乐园啊，老师要和小朋友们一起做一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
在游戏之前，老师要用一把智慧的剪刀把小朋友们分成两组，并且给你们每组取一个好听的名字，一个叫太阳队，一个叫月亮队，我们待会比一比，看看哪个小组猜得又快又准。老师给每个小组准备了一个小篮子，每个小篮子里各藏了五件小物品，我们从每一组选出一名选手上来，代表你们的小组参赛，选出来的选手啊，上来之后戴上眼罩，老师给你们各一分钟的时间，把手伸进小篮子，分别摸一摸，猜一猜我们的五件小物品分别是什么。摸完之后，请小选手们把答案写到黑板上来。台下的小朋友可不许提醒哦，写完之后咱们评一评，看看哪个组猜得又快又准。哪个小组胜利了，老师就给你们小组画上代表胜利的小红旗。
小朋友们准备好了吗？每组选出一名小选手上来吧。（给选手戴上眼罩）
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现在老师啊，要先采访一下我们的两位小选手：“你们的心情怎样啊？”（让学生说出此刻的心情）
好了，台下的小朋友已经迫不及待地想知道老师的这个神秘的小篮子里到底装了什么了。现在就让我们开始游戏吧。
游戏结束了，小朋友们，你们玩得开心吗？那现在老师又想采访采访我们的小选手了，一号小选手，你是怎么猜出篮子里的物品的呀？那你猜出来之后心情是怎样的呢？二号小选手，你也来谈一谈吧。
老师觉得啊，刚刚大家在游戏中都拥有了许多的心理体验，收获了很多的快乐。那通过采访小选手们我们也知道了猜物品可不是凭空乱猜的，是通过我们对生活的了解和真实的心里感觉推测出来的。所以啊老师希望小朋友们做一个细心的孩子，用心体验学习、生活中的点点滴滴，并且能真实地表达出自己的内心感受。
第二站：小桔灯快乐学堂-----轻轻松松学知识
好了，小朋友们，游戏就玩到这里了。现在，我们就继续开动小列车进入我们的第二站吧：小桔灯快乐学堂---轻轻松松学知识。 ●歌曲《表情歌》
在今天的快乐学堂啊，老师给你们带来了一首好听的歌，我们一起来听听看吧。（学生可以学唱）
我快乐 我快乐 我就拍拍手 看大家一齐拍拍手 我着急 我着急 我就跺跺脚 看大家一起跺跺脚 我幸福 我幸福 我就拍拍肩 看大家一齐拍拍肩 我高兴 我高兴 我就大声笑 哈哈哈
我就大声笑 哈哈哈 看大家一齐大声笑 哈哈哈
小朋友们，听了这首歌我们知道了，每个人都可以用不同的方式表达自己的心情，有的人可以大声地说出来，有的人会拍手、大笑，还有的人会跳起来呢??那你们会用什么样的方式来表达你们丰富的心情呢？（可以让学生说，也可以让学生表演。） ●五彩画廊
咦？不知不觉中，小列车已经来到了五彩画廊了，在进入五彩画廊之前，我们先来活动活动筋骨吧。小朋友跟着老师一起来做，老师说“请你跟我拍拍手”，你们就说“我就跟你拍拍手”，听明白了吗？好了，让我们一起来一遍吧。
请你跟我拍拍手——我就跟你拍拍手；请你跟我拍拍肩——我就跟你拍拍肩； 请你跟我叉叉腰——我就跟你叉叉腰；请你跟我快坐好——我就跟你快坐好。 同学们，做完运动是不是觉得精神了很多呀，好，那就让我们赶快进入五彩画廊吧！咦？为什么五彩画廊的大门紧闭着呢？噢，原来老师忘了把我们的通关密语说出来了，那小朋友们跟着老师一起把我们的通关密语说出来吧：
看图画，眼珠转，开动脑筋想想看；说图画，话连贯，妙语连珠一串串。
好，五彩画廊的大门打开了，美丽的图片也来到了我们的面前，我们赶快来看一看吧。
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