当代大学生诚信教育陷入困境的原因和对策分析

诚信教育是一个复杂的系统工程，要达到良好效果，思想政治教育工作者需要整合各方面资源共同努力，要运用多种教育方法，多管齐下。比如：情境引导法，运用案例、研讨、辩论等情景引导的教学方式进行；榜样示范法，通过诚信榜样的评选活动，在教师中推选师德模范，在学生中推选诚信之星，让这些来自于师生中间的鲜活人物现身说法，以高尚的诚信人格来影响周边学生；调查实践法，组织大学生进入本专业将要进入的行业进行诚信调查，使学生真实地感受未来工作的诚信要求，以利于在校期间重点培养诚信的品行。

（四）建立合理的大学生诚信教育的评价体系 以《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导思想，坚持合理性、可操作性、有效性原则来建立评价体系。评价体系的内容包括评价目的、工作要求、评价指标等。评价指标要视具体情况，不同项目指标分值权重有侧重。如果以 100为总分，那么学习诚信类与生活诚信类可为 30 分，经济诚信类与社会活动诚信类可为 20 分。以学习诚信类为例，考评作业抄袭（10 分）、考试作弊（10 分）、论文抄袭（10 分）等三方面内容，一次作业抄袭扣 1 分，对考试作弊与论文抄袭考核要求最高，一次考试

作弊或论文抄袭扣 10 分，并在等级中可列为不合格。最终按累计积分排名，对诚信度进行分段评定相应等级。

作者简介：

鲁晶，安徽农业大学人文社会科学学院，硕士，安徽巢湖人

方章东，安徽农业大学人文社会科学学院，教授，安徽安庆

（安徽农业大学人文社会科学学院）