二年级体育课教学设计
一、 指导思想：
根据水平一的学生爱动、好学、注意力指向性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主的特点,本课安排以纸球为“道具”代替小足球进行系列活动，以单脚踩球为主教材,采用层层递进的教学方法，让学生花最短的时间，学到本课安排的基本运动技能。在练习和运用中，反复强调动作的正确性。在教学中通过教师语言的描述，音乐的渲染，自由想象练习，小组合作交流，实践运用等手段，激发学生对体育课的浓厚的运动兴趣,满足儿童对运动求知欲望,达到增强学生踩球能力和掌握专项运动基本技能、技巧的教学目标。 二、教材分析：
本节课的主要教学内容是《单脚踩球》，学会用前脚掌踩球的本领，是根据二年级新课标的要求下所设定踩球内容，也是二年级球感能力培养的基本运动项目之一。从简单认识前脚掌的部位——金鸡独立——蜻蜓点水——旋转木马——与球共舞。通过纸球让单脚踩球的难度层层分解，步步推进，从而引到小足球上练习单脚踩球的技术动作。教学内容由浅到深，由弱到强，点滴贯穿其中。激发球感是各项技术的基础，球性练习是提高球感的主要方法。踩球是球性练习之一，对今后学习控制球和停球起着重要的作用。激发孩子对小足球学习的兴趣，促进孩子身体素质的发展，有利于为今后孩子的终身体育学习打下坚实的基础，为积极参与体育活动作铺垫。 三、学情分析：
足球是我校的一项传统强项，一直以来在西湖区乃至整个杭州市都是鼎鼎有名，为了培养学生的兴趣以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。
其次，小足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课对象是小学二年级学生，他们正是好动，善玩的好时段，他们正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次正式接触小足球，球性还不熟悉，可能对踩球技术动作完成有一定的障碍，所以本课先采用纸球代替小足球，先让学生通过纸球熟悉球性，提高踩球能力到达预定的目标，然后转向小足球上活动，这样大大减少了失败感及对足球的恐惧感，反而让他们体验到成功的喜乐，更加爱足球运动，对小足球运动的兴趣更浓更深，兴趣很重要。因此，教师在教学过程中应多点耐心，细心观察学生的表现，运用童趣的语言，营造良好愉快的学习气愤，使学生在快乐中学习自我欣赏，自我体验。
四、教学目标及重难点：
1、认知目标：激发学生对小足球运动的兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验小足球带来的乐趣。
2、技能目标：通过本次课的学习，使90%的学生会用前脚掌踩纸球，初步掌握单脚踩球基本技术动作。还有10%的学生了解单脚踩球的技术。
3、情感目标：通过本课，初步发展学生的腿部力量，提高学生灵敏、
协调、平衡能力，同时培养学生克服困难，团结协作， 努力拼搏的集体主义精神。 重点：前脚掌踩球 难点：重心在支撑脚上 五、 教学方法、学法： 1、 教法：
本课充分运用了启发引导法、探索性教学法、尝试教学法、欣赏教学法评价激励法。在教学中尽量做到精讲多练让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们的身心愉悦、运动能力得到发展，运动兴趣得到提高。
首先出示图“小脚丫”让小朋友认知自己的前脚掌所在的身体中的那一部位。并通过一系列的准备活动，解决了踩球部位不正确的这一难点。同时激发了学生学习兴趣。其次采用了教师示范与讲解，完整与分解等不同的教学方法，推进了教材内容的易化的同时，将动作技术简单地教会孩子。一步一步引导，层层深入、循序渐进，使运动技能的知识点一步步地凸现出来。教师通过金鸡独立的方法来提高支撑脚及前脚掌踩球的辅助练习，巩固学生的脚步动作，提高学生对动作熟练性。活动的多样化练习密度的严密化。怕学生枯燥乏味所以在蜻蜓点水方面运用了大量的灵活性活动，如脚写字、画画、写名字等趣味活动优化课堂气氛，轻松的解决枯燥乏味的专项活动，满足低段学生对活动形式的新鲜感，提高对小足球的兴趣。最后步步加大难度，提升了对支撑脚及前脚掌的踩球的能力，逐渐让学生掌握整个前脚掌
踩球的方法，在练习的过程中强调整体动作的连贯到位，旋转跳时，支撑脚蹬地有力，前脚掌踩球动作配合，这样能更好的帮助学生理解本次课所学习的动作技术。最后在学生熟练掌握动作技术内容之后，转换练习形式，更好吸引学生的注意力，组织学生思考：带着问题来完成最后的比赛。培养学生自主学习的能力。通过教学比赛，促进学生之间你我的动作对比，让更多的学生说说对比赛中的生成的看法。激发学生学会观察，互评互助的能力，突出教学课堂以学生为中心，发现学习，学会学习的教学理念。最后由教师引导纠错与综合的评价，进一步正确理解动作技术，巩固动作，顺利达到预先的教学目标。本课通过大屏幕跟教师一起运用太极放松操练习，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，心理得到满足，情绪饱满愉快，是紧张的集体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高。 2、学法：
教学过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力及观察评价等能力，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想，体现课堂真正的主人是他们自己。 六、教学特色：
1、出示图“小脚丫”让小朋友认知自己的前脚掌所在的身体中的那一部位，围绕前脚掌有针对性设计准备操，解决了本课的重点及难点。
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