2019-2020学年第二学期小学英语学科工作计划

2019-2020学年第二学期小学英语学科工作计划

一、指导思想

以“让学习自然发生”为基本教学理念，以新教材课堂教学课例与课外阅读指导课例为研究主线，研究讲究实效，及时进行经验总结，开展高效教学研究，提升教学质量。加强教师业务培训，锻炼骨干教师业务素质，促进英语学科的可持续发展。

二、工作目标

1.教学常规管理上台阶，教学质量争第一。 2.提升教学研究的效度、深度与广度。 3.出色完成上级业务部门交办的各项任务。 三、工作思路

（一）优化、强化高效教研

1.迎接区教研室高效教研日常化评比，细化教研活动的安排与流程，从第一次开始规范流程，学科主任亲自参与指导。

2.降低教研的频度，以教研组为单位，双周一次，每次一组，落实“有主题的两上两研”，推进成员真思考、深思考，磨练团队的协作与争鸣。

（二）推进、落实课外阅读

从省、市学测命题的导向分析，课外阅读的关注力度越来越大。如果没有较长时间的阅读推进，阅读就是无源之水。拟从四个方面践行：

1.每周一节阅读指导课，教研组研究教案与课件，落实课堂教学，并纳入常规考核。

2.每月一次阅读主题学生活动（含期中、期末前一周单项竞赛），营造阅读氛围，同时考核教师督促成效。

3.每月高效教研活动话题聚焦课外阅读，教研的观察点聚焦策略、方法、评价，话语聚焦改进与突破。

4.每学期编印一册课外阅读成果集，总结表彰优秀教研组、优秀教师与优秀学生。

（三）量化、细化过程考核

1.梳理对教师的月过程考核项目，确定标准，每周一个单项检查，考核公示反馈。

2.每月末汇总周考核，确定教师业务分档，纳入过程考核，及时公示反馈。对业务懈怠的教师进行业务专项指导。

四、主要措施

（一）坚持单周集体备课，双周教研活动以案例为载体，以问题为核心，以“带着问题实践→反馈一调整→再实践”为基本模式，以课外阅读教学为主题，贯穿整个学期。积极营造学习交流、开放进取、活跃创新的良好氛围。教研活动和集体备课活动制度化进行，本学期优化课表设置，尽可能周四早读、上下午第一二节英语教师无课，做到时间有保障。优化时间的同时优化备课与教研的地点，统一定在录播室（工作冲突时另选地方），也优化了活动视频录制的效果，一举多得。

集体备课做到有计划、有明确的分工安排、有照片、有视频材料。重视集体备课的真正发生。在备课的前期准备中，中心发言人提出2-3个学生学习或教师教学可能存在的问题预设，老师提前思考，提前准备。做到真正的学习讨论、思维的碰撞。研讨的时间在40分钟左右。

重视教研活动的高效参与。落实“有主题的两上两研”，有主题讲座，带着思想去研讨，带着主题去评课，评课中重点关注问题与改进，重视思想的收集与整理，要求专人撰写活动《案例报告》，教研活动深入有质量。

集体备课组织形式（全程摄像）：

①前期准备：中心发言人准备单元简析、问题疑难，单元成套课件；

②集中研讨：中心发言人主讲、演课，并提出问题一组员就问题展开讨论，并修正课件一组长总结与建议。

教研活动组织形式（全程摄像）：

①前期准备：确定课题与课时，执教者A准备学案、课件、说课稿、课外阅读教学相关专题讲座；全体组员独立备课形成学案。

②一上听课：执教者A上课，全体组员听课、记录。

③一上研讨：执教者A专题讲座与说课→组员点评（说问题与建议）一组长总结与建议。执教者B根据研讨意见修改重构。

④二上听课：执教者B上课，全体组员听课、记录。

⑤二上研讨：执教者B说课→组员点评（说问题与建议）一组长总结与建议。

（二）抓好过程性资料的跟进，落实签阅制度周四的集体备课或教研活动，除了正常活动之外，教研组要求所有教师带上备课、听课笔记、单元过关，进行签阅检查，做到业务周周清，让“懒散的教师”无处躲藏，按时完成业务资料，不拖拉不落下。每周五送交学科主任备查。

（三）重视推门听课正常开展，营造互听互学氛围开展常态化推门听课检查，不打招呼随机进课堂听课，观测课前准备，观察小组“自学--互学--展学”模式的开展与效果，随堂检测学生学习效果，对相关教师进行针对性的业务指导，督促年轻教师快速成长。要求年轻教师日常化走进老教师课堂听课学习，教学相长。

（四）关注过程性学习检测，落实单元过关评估效能从开学第一周制定细致的教学计划以及《单元过关》与《周末练习》的拟定安排，每周三前由命题人上传当周练习至“绿野仙踪论坛”，教研组长审核付印，双周五前完成所有练习的练与评。《单元过关》是评估质量的重头戏，原则上统一时间练习与批改，并装订成册，在封面上填写班级均分、优秀人数、低分人数等数据，在周四的教研活动时交流单元教学得失，《单元过关》已成为英语日常教学的有效抓手。

（五）借力互联网+学习模式，丰富学生学习方式英语是一门有趣的语言学科，需要大量听读训练，我们推荐使用语音系统、“一起作业”等APP辅助学习，根据教学需要布置听读训练活动，并在学生中营造比学赶超的氛围，利用平台晒作业，表扬优秀，督促后进。学生不仅对英语保持浓厚的学习兴趣，听读能力也会有很大的提升。

（六）开展形式多样的单项竞赛，营造“比学赶超”的氛围组织“小小朗读者”口语比赛，以录制视频评比的方式，发动家长督促与配合，提升阅读的内涵外显。开展“最美作业”评比活动，在活动中对学生的基础知识进一步过关检查，对书写的规范提出更高的要求，推动提高孩子们学习英语的兴趣。开展基础知识竞赛，督促落实单词、短语以及重点词句的记忆，夯实双基。开展课外阅读竞赛，推动学生广泛阅读，厚积薄发。各种活动后，通过公众号推送表彰，并印发奖状予以鼓励。