第二章真题再现
1、《语文课程标准》正式颁布的时间是 A.2001年 C.1956年
B.1949年 D.2006年
2、现行语文课程标准中前三个学段的阶段目标与1993年秋季开始在全国实施的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》相比，发生了一些变化。其中表述有错误的一项是 A.汉语拼音提高了要求，增加了内容 B.重提识字是“一二年级的教学重点” C.强调阅读的兴趣、积累和感悟 D.“把听话，说话”改为“口语交际”
3．《语文课程标准》提出：小学阶段写字的数量是 A.2500个 C.3500个
B.3000个 D.2000个
4.目前规定：小学1-6年级学生背诵古今优秀诗文的篇（段）是 A.150 C.170
B.160 D.180
5.语文课标规定，1-6年级学生课外阅读总量为（ ） A.120万字 C.145万字
B.100万字 D.60万字
6.课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的?( )
A.语文评价的目的 C.评价的价值取向 判断：
1.课程目标是教学的具体要求。
B.课程评价手段 D.课程评价主体
2.语文课程标准把小学阶段的“作文”改称为“习作”。 3.形成性和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。 4.形成性和终结性评价都是必要的，但应加强终结性评价。 5.语文课程标准比以前提高了拼音教学的记忆和拼读的要求。 6.识字教学的基本策略是根据音、形、义的特点确定教学重点。 7.现行语文课程标准对识字教学提出：认写分开，多认少写。 8.对小学生的作文，1-2年级称写话，3-6年级称习作。 9.口语交际教学就是以往常说的听说教学。 10.综合性学习是一种“活化”的学习。 111.综合性学习不是一种个体性学习。
12.语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。
13.现行语文课程标准同1993年颁布的语文教学大纲相比，汉语拼音降低了要求，减少了内
14.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 填空：
1、三维教学目标是：知识与能力、______、情感态度价值观。 2．现行语文课程标准第二部分“课程目标”第一条规定：在语文学
习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高________和审美情趣。 3．语文课程标准把改变学生的_________作为教学改革的重心 4.课程资源大致可以分为________资源和条件性资源两大类 5.语文课程标准中积极倡导自主、合作、______的学习方式。 6.汉字是音、形、______三者构成的统一体。
7.______是语文课程内容的载体，是构成语文课程的基本要素之一。 8.我国_________年正式公布《汉语拼音方案》
9.关于形成性评价和终结性评价，在新课改中应更重视_________评价。
10.语文课程标准规定，1-2年级叫“写话”，3-6年级叫“___________” 11.语文课程目标，是从语文学科的角度规定人才培养的_________和具体规格。
12.课程资源大致可以分为素材性资源和条件性资源两大类。毫无疑问，_________是素材性课程资源的重要载体。
13.汉语拼音在小学语文教学中的作用应该是两个方面：第一，_________的工具；第二，通过拼音帮助学习普通话。 名词解释： 1.小学语文课程标准 2.教学大纲： 3.语文素养： 4.课程目标：
5.语感： 6.综合性学习： 7.教学策略： 8.成长记录袋： 9.形成性评价： 10.终结性评价： 11.定性评价： 12.定量评价： 简答：
1、语文课程标准与语文教学大纲的区别？
2、与历年的语文教学大纲相比，现行语文课程标准体现出哪些变化？
3、比较本节介绍的建国后六部教学大纲、课程标准，你认为这些文件中哪些教学理念是值得继承和发扬的，并就其中的一点或几点陈述自己的看法。
4、建国后历次大纲对小学识字教学、阅读教学、作文教学分别提出了比较具体的要求。请选择其中的一个方面分析它们的发展变化，并结合自己的教学谈谈自己的想法。 5、新一轮课改的目标是什么？
6、课程标准提出“语文素养”这一概念，它包含着丰富的内涵，谈谈你对语文素养内涵的认识。
7、语文教育有哪些特点，如何正确把握语文教育的特点？
8、语文课程目标是如何从“情感、态度、价值观”，“过程、方法”和“知识、能力”三个维度来阐明语文课程目标的？
9、与1993年颁发的《义务教育语文教学大纲（试用）》教学要求相比，现行语文课程标准在各学段教学要求有哪些重大变化？ 论述：
1.现行语文课程标准的基本理念。
2.语文课程标准在教学方面提出了哪几条实施建议？请就你印象最深的一条谈谈看法。
3.语文课程标准对评价目的、评价价值取向、评价手段以及评价主体等方面的建议，与传统的评价方式有哪些明显的区别？
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