第5课时 解决问题
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 市实验一小 陈思思 教学内容
教材第12页例5。
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标 知识与技能
1.让学生综合运用折扣知识解决生活中的促销问题，使学生对不同的促销方式有更深入的认识。 2.能理解并正确计算不同优惠方式的折扣，会选择比较优惠的方式来购物。 过程与方法
经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程，对几种购物方案进行分析比较，找到最省钱的购物方案。 情感态度与价值观
感受百分数在生活中的应用，体会数学在现实生活中的价值，进一步增强学习数学的兴趣。重点、难点
重点 能对常见的优惠方式加以分析和比较，学会解决与百分数相关的综合应用题。 难点 正确计算不同优惠方式的折扣，选择比较优惠的方式来购物。 教法与学法
教法 复习整理，引导分析，巩固练习。 学法 自主学习，小组探讨，反思总结。 教学准备
教具准备：多媒体课件。
学具准备：课后调查商场的一些促销方式。 课题 设计说明 解决问题 课型 新授课 本节课内容是学生在生活实践中接触到的知识，因此，教学开始让学生结合自己的所见所闻交流促销方式，一方面让学生明白数学就在我们身边，另一方面激发了学生的学习兴趣。由于有“折扣”作基础，教学中，充分发挥学生的自主作用，让学生自主探索、合作交流、主动地进行数学学习。学生在教师的引导下积极思考，大胆交流，重点理解“满100元减50元”的含义；最后，通过回顾与反思，明白各促销方式的实质，让学生真正掌握解决此类问题的方法。 课时安排 教学环节 1课时 导案 师：同学们，你们去商场购物，见到商场有哪些促销方式？ 学案 达标检测 1.爸爸想在网上书店买书，甲一、引入新课。 学生小组交流后集体汇报。 师：这些促销方式的确吸引人。今天，妈妈去商场购物，商场正好进行促销活动，你能运用所学的知识帮妈妈作出正确的选择吗？（板书课题：解决问题） 教学例5。 （1）课件出示例5： ①在A、B两个商场买，各应付多少钱？ 学生把自己了解到的促销方式互相交流后汇报，思考老师提出的问题。 书店打七五折销售，乙书店满70元减20元。如果爸爸想买的书的标价85元。 （1）在甲、乙两个书店买，各应付多少元？ （2）在哪个书店买更省钱？能省多少元？ （1）学生读答案：1）甲：85×题，明确已知条件75%=63.75(元) 及问题。 （2）学生交流乙：85-20=65(元) 答：在甲书店买应付63.75元，二、自主探索，体验新知。 ②选择哪个商场更省钱？ （2）提问：“满100元减50元”是什么意思？ 学小组讨论、汇报。 教师提出的问题。 在乙书店买应付65元。 （3）学生思考后回答：分别算出在A、B两个商场买（2）63.75元＜65元 65-63.75=1.25（元） 答：在甲书店买更省钱，能省1.25元 2.学校准备买39副羽毛球拍，小结：就是在总价中取整百元部同一条裙子的价分，每个100元减50元，不满100元的零头部分优惠。 （3）提问：样才能知道在哪个商场买裙子更省钱？（指名回答） （4）学生独立完成，教师巡视钱，然后进行比较。 （4）学生独立王老师到两家商店选择购买。两家解答题。 商店羽毛球拍的单价都是35元，但甲商店买30副以（5）学生交流都有各自的优惠：（即后，小结：如果商上打八折；乙商店“买十送三”指导。 品的总价刚好是整买10副送3副），不十副按原价计学生汇报教师板演。①去A商场百元，两种优惠结算。王老师买哪家的羽毛球拍便买：（A商场打五折，就是按原价的果一样。如果商品宜？要花多少钱？ 答案：甲商店：35×80%×50%出售）列式：230×50%=115（元） 的价比整百元多一 ②去B商场买：（B商场“满100点点，两个商场的39=102（元） 元减50元”，230元里面有2100元，价格差不多。 要减2个5元）列式：230-50×2=130（元） ③比较：因为115元<13元，所以选择A商场更钱。 （5）回顾与反思。 购买同样价格的商品，什么时候两个商场的价格差不多呢？ 学生交流、汇报。 三、巩固练习。 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 完成教材第15页第13、14题。 独立完成后全班交流订正。 教学过程中老师的疑问： 学生谈本节课的内容。 乙商店：30×35=1050（元） 1050元＜1092元 答：乙商店的羽毛球拍更便宜，要花1050元。 五、教学板书 《数学课程标准》指出：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于“促销”这部六、教分内容是学生在生活实践中接触到的知识，因此在课堂教学中就可以从学生的实际出发，引导学反思 学生从生活实际中理解数学的真实性，增加学生对知识的理解和深化，突破教学的难点，让学生在多种购买方式中进行比较选择，择优选取，进一步提高了学生分析和解决生活中实际问题
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