第二单元：长方形和正方形的面积
面积和面积单位(一)
学习目标：
能结合实物或平面图形，理解面积的含义。
能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。
通过观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。 学习重点：
掌握面积的意义。 学习难点：
用多种方法比较面积的大小。 学习过程 (一)预习活动
1.下面每组中哪些图形的表面大一些？在大的括号里打√。
（ ） （ ） （ ） （ ）
数学书的面 课桌的面 黑板的面 讲桌的面 （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 叫做这个图形的周长。
3．长方形的周长=
4．正方形的周长= （二）小组合作 探究学习
1、感受物体表面的大小。
（1）用手摸一摸、比一比数学书的封面和文具盒的面，（ ）的 面大，（ ）的面小。
（2）观察黑板和课桌的面，（ ）的面大，（ ）的面小。 （3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面有的（ ）， 有的（ ），物体表面的大小就是它们的面积。
2、认识面积
（1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫（ ）。 （2）认识封闭图形。下面是封闭图形的打√，不是封闭图形的打×。 并说明理由。 （ ） （ ） （ ） （ ） 你还能说出我们学过的封闭图形吗？ 3、比较封闭图形面积的大小。
（1）像这些封闭图形的（ ）也叫它们的面积。正方形的大小叫做正 方形的（ ），三角形的大小叫做三角形的（ ）。
（2）（ ）或（ ）的大小，就是它们的面积。 （三）同学们打开书本36页。
1、先在钉子板上围一围，再数一数围成的图形有多少个小方格。 （有小组长组织独立思考，小组交流） 学生小组汇报，小组记录
第一图：
第二图： 小组汇报：抽一名组员写在小组展示区 全班交流，小组质疑。
2、合作完成书上38页第一、二题。 （四）课堂小结
今天你有什么收获？还有什么问题吗？你今天表现怎样？学生自说。
面积和面积单位(二)
学习目标：
认识面积单位cm2，dm2，m2。
学会用面积单位测量指定的面积，培养解决实际问题的能力。 能灵活选用不同的面积单位去测量面积。 学习重点：
掌握常用面积单位。 学习难点：
建立面积单位的概念。 学习过程 (一)预习活动
1. 叫做这个图形的周长。
2. 叫做它们的面积。 （二）小组合作 探究学习
1、用重叠法比较学具长方形纸和正方形纸的面积，哪个大，哪个小？
2、用圆形、正方形等图形卡片在上面摆一摆。比出哪个面积大。你 认为用什么样的卡片摆最合适？为什么？
3、认识常用的面积单位。 （1）1平方厘米
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？ （2）1平方分米
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？ （３）1平方米。
边长是1米的正方形，面积是1平方米。 1平方米的地面大约能（ ）个小学生。
生活中 物体的面积大约是1平方米。 （三）拓展练习： 1、哪个图形的面积大?
2、选择合适的面积单位连线。
测量火柴盒表面的面积用 平方米 测量课桌面的面积用
测量邮票的面积用 平方分米 测量操场的面积用
测量教室的地面的面积用 平方厘米 （四）小结
这节课我们学习了面积和面积单位，你有哪些收获？
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