15这片土地是神圣教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计

教学目标

1.学会本课8个生字，理解生词和新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.引导学生体会文章语言的优美，感悟语言蕴涵的意义。

4.引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 5.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点

引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点

理解含义深刻的句子，让学生在读中感悟理解，在读中受到感情的熏陶。 课时安排：两课时

教学准备：多媒体课件

第一课时 教学要点

1.学习生字新词，读通顺课文。 2.了解课文内容，理清文章脉络。 3.学习第一部分，感受土地的“神圣”。 教学过程：（略）

第二课时 教学要点

学习课文，理解课文内容。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学过程：

课前播放歌曲《多情的土地》。 一、激趣——回顾旧知，重温“神圣”

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道西雅图这片土地对于印第安这个古老的民族来说，它的每一部分都是那么圣洁（引读第二自然段）,对于印第安这个民族来说,每一部分又都是那么珍贵（引读第三自然段），印第安人对这片神圣的土地怀有深深的热爱之情。可是这一片他们深爱着的神圣的土地却即将不属于他们了。 二、读思、探究——潜心读文，体会“心声” （一）提炼文章主旨句

1.快速默读课文第四至八自然段，找到最能体现西雅图酋长心声的句子，用“﹏﹏”画出来。

2.学生汇报。 出示句子：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” （二）学习4～8自然段

过渡：是的，这片土地是神圣的，印第安人希望白人怎么做呢？

请同学们再次认真默读课文 第4～8自然段，用“——”画出有关的句子。 1.理解“善待河水”

（1）作者把河水比作什么？

（2）你能用什么词语形容我们与河水之间的关系？ （3）为什么要善待河水？如何善待河水？ 2.小组合作学习“照管空气”、“照顾动物”部分

(1) 出示探究题

A．为什么要善待这里的空气、动物？

B．联系生活说说，没有了空气和动物，人类会怎样吗？ （2）师生交流。

A．句式训练：根据你对课文的理解，运用关联词“因为??所以??” 或 “之所以??是因为??”说出照管空气、照顾动物的原因。 B．引读句子。

C．说话练习：你们一定要善待好这片土地上的________，因为___________。 （三）学习9～11自然段

过渡：这片土地上的一切一定要善待，如果不善待，结果会怎样？请你快速阅读9～11自然段，找出理由。

1．理解句子：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （1）大地上的孩子指谁？

（2）“降临在大地上的事”指什么？这些事降临在孩子身上会怎么样？ 2．理解句子：大地不属于人类，而人类属于大地。 三、议练——抒发感想，升华情感

过渡：同学们，不仅印第安人这片土地是神圣的，我们脚下的这片土地也是神圣的。此时此刻，你们心中一定有很多很多的话想对我们脚下的这片神圣的土地诉说。请将你们心中最真切的话语神圣地写下来。 1．Ppt出示：“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：_____________ 。 2.生写话，师巡视。 3.学生汇报。

4.播放音乐，升华情感：师生齐诵《我爱这土地》。 四、拓展——课外延伸，分享感受 1.背诵感受最深的部分。

2.联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

板书设计：

善待河水

15 这片土地是神圣的 照管空气 珍爱大地 照顾动物