2、一般技能：并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。
3、思想感情：通过学习使学生明白，在遇到困难时，要冷静思考，运用智慧战胜困难。
教学重点、难点： 认识本课的5个生字，会写9个生字，并养成正确写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能正确流利地读课文。
教学用具： 生字卡片 教学时间： 2课时
第一课时
一、激趣导入：
同学们，你们在冬天玩过冰吗？感觉怎样？试想一下，用冰能取到火吗？该怎样取呢？你还有多少疑问？ 二、初读课文，整体感知： 1、读准字音：
把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。 2、想想课文写了一件什么事？ 三、自学生字词： 1、要求读准字音。
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2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型，让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。 3、再认真读课文。 四、反复读第一自然段：
1、边看图片，边想象，那里的天气怎样？你感受到什么？。 2、可以同桌互相描述，也可以在小组里互相描述。 3、再读第一段，你从哪些语句感受到什么？ 五、整体感知。
1、在南极变化无常的天气里，探险队员遇到了哪些困难？ 2、他们是用什么方法来解决这个困难。 3、你能说说怎样用冰取火？
七、找几句类似的句子，边读边想画面，体会用词的准确、形象、生动。
八、小结本课学习的收获，齐读课文。 第二课时 一、激趣过渡：
探险队员遇到了什么意想不到的事，
1、自由读2、3、4段，边读边想，提出不懂的问题。
2、引导学生通过读来理解问题，或是展开小组讨论，各抒己见。 3、什么是一筹莫展？用自己的话说说他们遇到的绝境。 4、指名读2、3、4段。 二、理解重点段
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1、默读5、6、7段，你体会到什么？ 2、用自己的话说说取火的过程。
3、边读边画出表示动作的词语，你体会出什么？ 4、小小的火苗燃起来了，它代表着什么？ 5、指导学生有感情地朗读课文。 6、齐读课文最后一段，体会此时的心情。 三、学写生字：
注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。 四、小结： 谈本课收获。 作业设计： 写写读后感。 教学反思：
语文天地
教学目标：
1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读生字33个，会写生字32个。
3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。 4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题，
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教学重点、难点： 1、掌握认读生字33个，会写生字32个。 2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。 教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时
一、读一读，比一比
1、写下面加点字的时候应该注意什么？ 2、在练习本上抄写，并组词。 二、比一比，组成词语
场 厂 威 危 修 休 拖 脱 1、引导学生比较字的音、形、义的异同。 2、口头组词，在本子上进行书写练习。 三、抄一抄
疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜 淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色 徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策 1、读一读，哪些字比较容易读错？ 2、哪些字容易写错？
3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。 4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。 5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？ 四、阅读课文片段
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1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。 2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。
第二课时
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。 2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。 3、划出你感兴趣的词语。 4、短文有几个自然段？
5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？ 7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。 二、初显身手
课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。 三、畅所欲言
回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？ 四、金钥匙
引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
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