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2019-2020学年度人教版高中语文必修三第二单元6 琵琶行并序课后辅导练习
二十六
第1题【单选题】
下列语句中划线字解释有误的一项是( )
A、委身（托身） 为贾（商人）人妇 命（题名）曰《琵琶行》 B、转徙（迁移）于江湖间 是（这）夕始觉有迁谪（贬官）意 C、出官（京官外调） 恬（淡泊宁静）然自安，感斯（这）人言 D、因（因此）为（作）长句（七言诗），歌（作歌）以赠之 【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列词语中加线字的读音，正确的一组是( ) A、湓浦口(pén) 憔悴（jiāo） 六玄（yāo） B、铮铮然（zhēng） 贾人（jiǎ） 荻花（dí） C、虾蟆陵（há） 嘈杂（cáo） 钿头（diàn） D、江浸月（jīn） 呕哑（yā） 嘲哳（zhā） 【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下面对诗句所作分析不正确的一项是( )
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A、“枫叶荻花秋琵琶”，“别时茫茫江浸月”二句以景物渲染悲凉气氛，十分精彩。 B、“犹抱琵琶半遮面”一句形象、细腻地表现了琵琶女矛盾而复杂的心情。
C、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”二句写出了诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”的苦闷心情。 D、“惟见江心秋月白”一句显示了琵琶女所演奏乐曲的艺术魅力，使听众忘记了身外的一切。 【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列各选项中对“得”字的解释错误的一项是( )
A、此余之所得也。《游褒禅山记》 （得到，获得） B、沛公军霸上,未得与项羽相见。《鸿门宴》 （希望）
C、弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。《琵琶行(并序)》 （实现，成功） D、此言得之。《六国论》 （适宜、得当） 【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
下列对白居易《琵琶行》的赏析，不正确的一项是( )
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A、首句“浔阳江头夜送客”，只用了七个字就交代了人物、地点、事件和时间。 B、“枫叶荻花秋瑟瑟”一句用景物烘托，传达出秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C、“主人下马客在船”，主人下了马，客人还在船上，说明分离时的依依不舍。
D、“主人忘归客不发”，主人忘记回去，客人也不出发了，侧面烘托琵琶女弹技的高超。 【答案】：
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第6题【单选题】
下列对《琵琶行》选段赏析不正确的一项是( )
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
A、琵琶声大小、轻重、急缓、流滞、响止等旋律变化，是琵琶女心潮起伏的表现。
B、诗人连用急雨、私语、珠落玉盘等一系列精妙的比喻，用视觉形象、听觉形象联合起来通比音
乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
C、诗人用旋律的变化写“滑”、“涩”两种音乐意境。“间关”之声如“莺语花底”般轻快流利；“幽咽”之
声如“泉流冰下”般悲抑哽塞。
D、末两句以乐景写哀情，画龙点睛，诗人用环境描写做侧面烘托，留下涵泳回味的广阔空间。 【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
对下列词语的解说，不恰当的一项是( )
A、“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B、“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。 C、“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
D、“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。 【答案】：
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第8题【单选题】
下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是( ) A、姓贾/商贾 迁谪/嫡亲 玷污/拈轻怕重 B、幽咽/呜咽 促弦/船舷 阑干/无耻谰言 C、虾蟆/虾米 转徙/学徒 憔悴/鞠躬尽瘁 D、血色/流血 收拨/拔掉 漂泊/虚无缥缈 【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
下列各句中，划线字的意义相同的一组是( ) A、初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》 B、凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明 C、暮去朝来颜色故 去来江口守空船 D、忽闻水上琵琶声 其间旦暮闻何物 【答案】：
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第10题【单选题】
划线字古今意义相同的一组是( ) A、明年秋 因为长句，歌以赠之 B、铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容 C、老大嫁作商人妇 去来江口守空船 D、曲终收拨当心画 终岁不闻丝竹声 【答案】：
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