2015学年下学期一年级语文科第三单元导学案（师版）
课题: 9两只鸟蛋 2课时 备课人：谭静娣
教学目标
1、自读课文，掌握本课生字、生词。 2、写好6个字，认识12个字
教学重难点
1、读准字音，识记字形，正确书写。 2、初读课文，了解课文内容。
学具准备 多媒体课件
第一课时
导学过程
一、 初读课文，学习生字。
自学指导：借助拼音自读课文，勾出生字多读几遍。 学生按要求自学课文，认读生字。 二、合作交流、检查识字情况。 1、指名读文、师范读、纠正读音
2、认读生字卡片，交流识字方法。（师继续引导对形声字的感悟）①、“捧、抬、投”都有 旁，这些字的意思都和 有关。 ②、“凉”和“冷”的偏旁相同，都是 结构。
③、车+（ ）=连 口+向=（ ） 耳+又=（ 4、读一读，组成词语写下来。
听 ( 听话 ) ( 听歌) 远 ( 远处 ) ( 不 远)
1
）连 ( 连线 ) ( 连忙) 唱 ( 唱歌 ) ( 欢唱 ) 定 ( 一定 ) ( 安定) 向 （方 向）（ 向往 ） 三、了解诗歌主要内容 1、这个故事讲了什么内容？
2、“两只鸟蛋”后来怎样了？变成小鸟了吗？
（找出相应的句子读一读，画出不理解读词语，和同桌一起解决。） 四、指导写字
1、出示“连、远”，重点指导写好走之，这两个字都是左右结构。 2、出示“听、唱”，它们是左右结构，都是“口”旁，和“口”有关。 3:说一说“定”和“向”的写法
听 唱
连 远
定 向
当堂检测: 拼一拼，连一连
2
小结：
鸟蛋小小的、凉凉的，真好玩。既然“我”喜欢鸟蛋，后来为什么又把鸟蛋送还？下节课我们继续学习、解决这个有趣的问题。
2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌 课前准备 多媒体课件
第二课时
导学过程
一、复习导入—开火车认读生字词。 二、图文结合、朗读感悟。
1、自学指导：给三分钟练习朗读，比一比谁读得正确、流利。 2、目标检测：指名读，学生指正。
3、教师范读，学生注意体会老师朗读时表达的情感。 4、方法指导：一边读一边想象每一小节描述的情景，体会感叹号所表达的语气。 5、学生自由练读。
展示读（可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。）
2
相关推荐：
loading