水的组成
项目 内容 课题 第四单元 自然界的水 修改与创新 课题3 水的组成 教学 知识与能力】 1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元 目标 素组成的。 2.了解单质和化合物的概念及区别。 【过程与方法】 通过电解水的实验培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。 【情感、态度与价值观】 1.通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度 2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。 3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 教学 1. 电解水的实验，确定水的组成 重、 2. 单质和化合物的概念及区别。 难点 1.了解人类认识物质世界的过程和方法 2. 培养学生的观察能力以及归纳总结能力。 教学 小试管、酒精灯、火柴、木条、电解用水、水电解器、直流 准备 电源 教学 1.导入新课 上一单元我们学习了一种重要的自然资源—— 过程 空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？ 俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的 水。 水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水 究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的组成又随堂练习： 1.有如何呢？今天我们就来研究这个问题。 下列物质：①河水②2.讲授新课： 铁粉③二氧化硫④清 一、水的组成 下面我们用实验来回答这个问题。 新的空气⑤过氧化氢【演示实验】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水含有5％～⑥液氧⑦高锰酸钾⑧
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15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一充分加热高锰酸钾后个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。 1.现象：（负的残余物。其中属于氢——父亲） （1）两极都产生无色的气体，与电源正负极单质的是_______，属相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。 于化合物的是（2）与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复______,属于纯净物燃 ——氧气。 的是_________，属于（3）与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧，产生淡蓝色混合物的是火焰——氢气。 ________，属于氧化 讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么物的是变化？ _______。 2.下列2.结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变物质中，既是纯净物化。 又是化合物的是H2O ?——通电——H2 ＋ O2 （分解反应） （ ） 讲述：水电解时，水分子分裂成氢原子和氧原子。原子能重新A.空气 B.稀组合生成另一些分子，因此原子是化学变化中的最小微粒。那有气么究竟由几个氢、氧原子组成一个水分子呢？ 【讲述】意大体 C.液利科学家阿伏加德罗提出：“在同温同压下，同体积的气体有氢 相同的分子数。”实验测得电解时产生的氢气和氧气，体积比 D.氧化铁 作业： 约为2∶1，可以认为水电解时产生的氢气和氧气的分子数目约 为2∶1。氢和氧的分子都是双原子分子，所以可推测1个水分 子中氢、氧原子个数比也约为2∶1。 教师可以稍做推导。 设问：水的化学式怎样写？ 讲述：人们经过大量的实验精密测定，证实1个水分子由2个 氢原子和1个氧原子构成，所以，水的化学式应写成H2O。 讲述：每一种纯净物都有固定的组成，人们经过大量的实验精 密测定，每一种纯净物只有一个固定的化学式。 结论：通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，我们可以得出 水是由氢、氧元素组成的结论。 二、介绍氢气：（1）物理性质：无色、无臭、难溶于水的气 2
体。 （2）化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。 （3）验纯方法：如图所示。 （管口朝下，用拇指堵住试管 口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢 气已纯。） （4）未来的理想能源（为什么？） 制备来源广 泛，热值高，没有污染。 讨论：氢气H2 氧气 O2水H2O在组成上有什么不同？（启发学 生从元素种类的角度去考虑） 三、单质和化合物 1.单质：由同种元素组成的纯净物，叫单 质。如：氧气、氮气、铁、镁、碳、硫、磷，等等都是单质。 2.化合物：由不同种元素组成的纯净物，叫化合物。如：水、 二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁、高锰酸钾、 二氧化锰，等等，都是化合物。 物质,(混合物,纯净物) ,纯净物,(化合物, 氧化物 )单质。 非氧化 物。 问题：比较下列H2O2、KClO3、KMnO4、SO2、 CO2、SO2化学式的相同点与不同点？ 3.氧化物:含有两种元素，其中一种是氧元素的化合物（或纯净 物）。例如H2O2、SO2、CO2、SO2等。 3
板书 一、水的组成 H2O_通电 _ H2 ＋ O2 （分解反应） 设计 结论：水是由氢、氧两种元素组成的。 二、介绍氢气： （1）物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体。 （2）化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）。 （3）验纯方法： 未来的理想能源：制备来源广泛，热值高，没有污染。 三、单质和化合物 : 氧化物: 教学 本课从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法进行教学，通反思 过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的,培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度 ,在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
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