子长县杨家园则镇中心小学教案
学 校 课 题 课 型 杨家园则中心小学 观察物体 新授 主备人 野丽丽 课 时 1 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方学 习 式的小正方体。 目 标 3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯 学习重点 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 学习难点 引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 知识链接 在以前学习观察物体（二）的基础上 教具学具 课件,小正方体积木 学习活动 学法指导 备 注 教 学 过 程 一．游戏引入： 师：同学们都喜欢玩积木生展示不同的摆吗？下面我们来玩一个搭积法 木的游戏。请用手中的4块积 木搭一个你喜欢的形状。谁来 展示一下你的摆法？ 二．新课讲授： 1.出示教材第2页例1 (1)师：看同学们刚才学同学们以小得真好，我又给大家提供了一组为单位，合作个玩积木的机会（出示课件）：解决这一问题。 现在有四块积木，如果我想摆 出从正面看是这一形状（如 图）， 应该怎样摆？有几种摆 法？ 教师巡视指导。 生讨论交流师：刚才老师发现好多小得出：先照图用组都在积极尝试多种不同的三个 摆放方法，
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学习活动 学法指导 小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下备 注 教 学 过 程 这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？ 生摆 师：谁还有不同的方法？生摆 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。 的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
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达标检测 完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多课堂小结 种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？ 课后作业 活页作业 第1课时 观察物体（1） 板书设计 教后反思 学 校 杨家园则中心小学 课 题 课 型 新授 观察物体 主备人 野丽丽 课 时 2 1.能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的学 习 立体图形。 2.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学目 标 习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图学习重点 形。 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图学习难点 形。 知识链接 在上节课学习观察物体的基础上学习的。
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教具学具 课件,小正方体积木 学习活动 学法指导 备 注 教 学 过 程 一．复习导入； 学生小组给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方合作操作。 法，引导学习复习上节课所学内容。 二．新课讲授； 1．投影出示例2。 2．分小组探究。 学生分成若干个小组，每个小 组准备若干个小正方体木块。 师：现在每个小组都有若干个 小正方体木块，请你们自主探究一 下，怎样拼搭，能拼搭成符合兰兰 看到的三视图的立体图形，看一看 哪个小组最先完成并说一说是怎样 摆的。 各组展示3．探究结果汇报。 本组搭好我们拼搭的图形为、 。因的作品。 为兰兰从正面看得到的平面图形和从左面看得到的平面图形都是由2个小正方形组成的长方形，因此说明这个立体图形只有一层，并且它的前面是2个小正方体，它的左面
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