子长县杨家园则镇中心小学教案
2、指名学生回答，集体订 正。 达标检测 课堂小结 课后作业 完成练习册第5页第一题 今天你学会了什么？ 完成练习册第5页第2--5题。 2、5的倍数的特征 板书设计 是2的倍数的数叫做偶数， 不是2的倍数的数叫奇数 教后反思
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学 校 课 题 课 型 杨家园则中心小学 主备人 野丽丽 3的倍数的特征 新授 课 时 5 1、使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的学习目标 倍数的特征。 2、引导学生学会判断一个数能否被3整除。 学习重点 认识并掌握3的倍数的特征。 学习难点 通过概括3的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。 知识链接 在学习2、5的倍数的特征的基础上学习的。 学具教具 1～9的扑克牌、火柴棒、两张表格、卡片、百数表每生一张。 学习活动 一、复习导入 1、学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。 学法指导 备注 学 教 过 程 2、练习： 下面哪些数是2的倍数？哪些想一想特数是5的倍数？ 征在判断。 324 153 345 2460 986 756 教师：看来同学们对于2、5的 倍数已经掌握了，那么3的倍数的 特征是不是也只看个位就行了？这 节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。
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板书课题：3的倍数的特征。 二、自主探究 1、猜一猜：3的倍数有什么特征？ 2、算一算：先找出10个3的 倍数。 观察：33×1=3 3×2=6 3×3=9 的倍数的3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 3×10=30?? 个位数字有什么特能不能只看个位就能判断呢？征？ （不能） 提问：如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？ （） 12→21 15→51 18→81 24→42 27→72 教师：我们发现调换位置后还 是3的倍数，那3的倍数有什么奥 妙呢？ 让学生动汇报：如果把3的倍数的各位手验证 上的数相加，它们的和是3的倍数。 以四人为3、验证：下面各数，哪些数是一小组、3的倍数呢？ 分组讨210 54 216 129 9231 9876 论，然后
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小结：从上面可知，一个数各汇报 位上的数字之和如果是3的倍数， 那么这个数就是3的倍数。（板书） 4、比一比（一组笔算，另一组 用规律计算）。 判断下面的数是不是3的倍数。 3402 5003 1272 2967 5、“做一做”，指导学生完成教材第10页“做一做”。 先想一想(1)下列数中3的倍数3的倍数有 。 的特征。 14 35 45 100 332 876 74 88 ①要求学生说出是怎样判断的。 ②3的倍数有什么特征？ (2)提示： ①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0） ②接着再考虑什么？（最小三位数是100) ③最后考虑又是3的倍数。（120） 达标检测 完成学习与评价第9页第一题 课堂小结
同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感
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