子长县杨家园则镇中心小学教案
黑板上。 体12条棱4、认识长方体的长、宽、高。 的长度，（1）归纳： 只要量哪（2）拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体的长、几条棱就宽、高。 可以了？ 1、完成教材第19页“做一做”。 2、完成教材第21页练习五的第1、2、4题。 （1）第1题：此题是让学生观察长方体纸巾盒，说出各个面的形状，哪些面形状是相同的？各个面的长和达标检测 宽各是多少？同桌合作。 （2）第4题：让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如：各组棱互相平行；与其中一条棱垂直的几条棱相互平行等。 今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，课堂小结 谁愿意来说一说，这节课你有什么收获？ 课后作业 学习与评价第15页第1-2题。 长方体和正方体的认识 相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、板书设计 宽、高。 长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方形。相对的面完全相同。相对的棱长度相等。 教后反思
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学 校 课 题 课 型 杨家园则中心小学 主备人 野丽丽 长方体和正方体的认识 新授 课 时 2 1、通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方学习目标 体的特征。 2、通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。 学习重点 认识正方体的特征。 学习难点 理清长方体和正方体的关系。 知识链接 在直观认识长方体和正方体的基础上学习的。 学具教具 课件 学习活动 一、复习导入 学法指导 备注 1、回忆长方体的特征，请学生指名学生用语言进行描述。 回答。 学 教 过 程 2、操作：同桌交流，分别说出长方体的棱在哪儿？几条棱可以分别分成几组？相交于同一个顶点的三条棱叫做什么？ 教师：今天这节课，我们继续学 习一种特殊的立体图形。（板书课题：。 正方体） 二、自主探究 探索正方体的特征。 1、想一想。正方体具有什么特
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征呢？我们在研究时应该从哪方面 去思考？（也应该从面、棱、顶点这 三个方面去考虑） 2、合作学习。 学生根据手中的正方体学具，小 组合作探究。 3、集体交流。 （1）组：正方体有6个面，6个面大小都相等，6个面都是正方形。 认识正方体各部分（2）组：正方体有12条棱，正的名称。 方体的12条棱的长度相等。 （3）组：正方体有8个顶点。 请学生到讲台前，手指正方体模型， 按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数，摸一摸，其他同学观察思考。 教师问：怎样判断一个图形是不 是正方体？ 4、教学正方体和长方体的联系与区别： 老师出示一个正方体教具。请学 生讨论：它是不是一个长方体？ 引导学生学生充分讨论，集体交换意见。 看一看 教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为：
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教师：我们把长、宽、高都相等 的长方体叫做正方体或者叫立方体。 达标检测 1、教材第20页的“做一做”。 2、教材第21~22练习五的第4、5、8、9题。 今天这节课，大家有什么收获？（学生畅所欲言谈课堂小结 收获，教师将学生的发言进行总结） 课后作业 学习与评价第16页第1-2题。 长方体和正方体的认识 板书设计 正方体有6个面，都是正方形，每个面的面积相等。有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。 教后反思
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