如何在今后的人际交往中培养和塑造这些优秀品质？
课后反思
本活动严格根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中高中生的心理健康教育主要内容进行设计，旨在通过学生对促进人际关系的积极情感反应和体验，培养积极发展受欢迎的性格的意识，正确认识自己的人际关系状况，学习如何发展受欢迎性格。活动根据学生实际情况，创设学生熟悉的情境体验，让学生省察到自己的性格特征以及受欢迎程度，并能够与他人评价作比较，对个性发展提供参考。
在此次的教学活动中，较好地完成了教学目标，引导学生认识了人际交往的重要性，激发起要做一个受欢迎的人的动机，同时通过视频欣赏、讨论等多种方式，使学生积极参与，亲身体验感悟，对人际沟通的技巧有了较深入的了解，为学生学做一个受欢迎的人提供了引导和方向。学生在课堂活动中的参与度很高，总是能积极思考、踊跃分享和参与讨论，课堂效果还可以。
不足之处对学生的关注不能做到面面俱到，同时对每种沟通技巧如何具体运用设计不深。在课堂教学中的语言还需精练，更充分地发挥教师的引导作用。
课标分析
一、设计思路
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在2012年的心理健康教育指导纲要中这样论述心理健康的定位的：“中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。”根据《纲要》要求，高中具体的心理健康教育的工作重心有①帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；②培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；③正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；④帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；⑤在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。因此，除了应向学生普及心理健康知识外，重点主要是向学生传输健康的生活理念，教授科学的心理调节技能，帮助学生自己解决这个年龄段普遍存在的心理困惑和易发问题，引导学生健康成长。 二、课程目标
中小学心理健康教育的总目标是旨在提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
工作重心中第三条中指出，正确的认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验是高中的心理
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健康工作重点。因此结合我校实际，通过学校心理健康教育课程的开展，教学成果和学生心理健康程度要达到以下目标：让学生明白受人欢迎的人格品质主要有哪一些，从而让学生明白在人与人的人际交往中尊重、理解、信任等有助于人际关系的培养，进而提到了人际交往的黄金法则，让学生去实践体验。 三、具体教学目标
知识与技能目标：了解受欢迎的人身上具有哪些优秀品质，知道如何做才能拥有那些优秀品质。
过程与方法目标：采用现场体验、视频欣赏、讨论分享等方法，让学生产生体验，滋生感悟，并自觉将感悟带到日后的生活中。
情感态度与价值观目标：借助本节课，引导学生反思自我，对照先进找差距，在肯定自我的基础上，明确并发展、提升受人欢迎的优秀品质，争做一个受人欢迎的人。
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