课程说明
一、 指导思想：
教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 二、 教学目标： 知识目标：
1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标：
1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣
三、 教学设想：
1、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
2、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 四、教学评价：
1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 五、教学重难点：
1.掌握常见的元音和辅音的发音方法。
2.掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。 六、教学方法：
讲授法；听辨法；练习法 七、教学用具：多媒体课件
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八：教学课时：15课时 九：编写人员：
学法指导
一、学习目标： 知识目标：
1、掌握48个音标。 2、区分易混的音标。 能力目标：
1、能听认48个音标（听到能找出来）。 2、会读40个左右的音标。
3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音。
情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣
二、评价方式：
1.利用小组竞赛，实现教师对学生音标掌握情况的评价。 2.小组内成员互评与组长评价组员相结合。 3.成绩来源：音标听写、课堂提问和阶段小测试 三、学习方法： 1.反复诵读 2.边写边读 3.巧记规律 4.练习巩固
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目 录
第一课时 国际音标整体感知…………………………………………………… 第 4 页
第二课时 了解音素和国际音标………………………………………………… 第 6 页
第三课时 元音[i:] [i] [?:] [?] 学习 ……………………………………… 第 8 页
第四课时 音标[?:] [?] [u:] [u]学习 …………………………………………… 第 12 页
第五课时 音标[a:] [Λ] [?] [e] 练习 …………………………………………… 第 16 页
第六课时 元音音标[ei] [ai] [?i] [au]练习…………………………………………第 19 页
第七课时 元音音标[?u] [i?] [e?] [u?]的练习 ……………………………………第 23 页
第八课时 辅音音标[p] [b] [t] [d]练习 ……………………………………………第 26 页
第九课时 辅音音标[k] [g] [s] [z]学习 ……………………………………………第 29 页
第十课时 辅音音标[∫] [3] [t∫] [d3]练习 ………………………………………第 32 页
第十一课时 音标[f] [v] [θ] [e]的练习 ………………………………………… 第 35 页
第十二课时 辅音音标［ts］[dz] [tr] [dr]的练习……………………………………第 38 页
第十三课时 辅音音标[h] [r] [l] [m]的练习……………………………………… 第
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