系统的分析
教 材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修2） 文档内容：系统的分析
章 节：第三单元 系统与设计 第二节 系统的分析 课 时：第1课时
一、教学目标
1. 知识与技能目标
初步掌握系统分析的基本方法，知道系统分析的主要原则。 2. 过程与方法目标
能运用系统分析的基本方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析。 3. 情感态度和价值观目标
树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点，理解系统优化的意义，结合实例分析影响系统优化的因素。
二、教学重点
初步掌握系统分析的基本方法及步骤。
三、教学难点
运用系统分析的基本方法分析处理身边的问题。
四、教学方法
讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
五、设计思想 1. 教材分析 在《技术与设计2》中，系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。而“系统分析及其方法”更是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，使学生能够运用系统的思想和方法处理和研究问题。 2. 设计理念
本课是要求学生通过“观察、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。
3. 教学策略设计
（1）通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。
（2）通过案例分析，使学生明白系统分析的一般步骤及其原则性。 （3）运用马上行动让学生做出决策，学以致用。
4. 学情分析
学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，并能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不了解自己之所以有这样或那样的决定是因为什么，因此需要我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，能够掌握系统分析的方法，用系统的观点分析事物。
六、教学准备 多媒体课件
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七、教学过程
导入：讲述故事《老鼠开会》，
师：众老鼠们根据他们平常生活中的经验，在众多方案中选择了“给猫挂铃铛”这样一个决策，但是由谁去给猫挂铃铛？怎样才能挂得上呢？这些细节问题却无从解决。任何一个决策，都要想到细节，重视细节。任何对细节的忽视，都可能导致决策失误。
为了可以最大限度地减少失误，我们要运用科学的方法进行系统分析，那么，什么是系统分析？系统分析的目的和出发点是什么呢？这是这节课我们要讲授的内容。
新课讲解
（一）系统分析的一般步骤 案例1：《路线的选择》
明确问题，设立目标：假设从家到单位有两条路线可以选择，该走哪条路？ 调查统计，收集资料：
走第一种路线时，60%的情况下30分钟左右可以抵达单位，40%的情况下60分钟可以抵达单位； 走第二种路线时，50%的情况下30分钟左右可以抵达单位，30%的情况下20分钟可以抵达单位，20%的情况下由于堵车80分钟才可以到达单位。
计算分析：
做出决策：路线2
总结案例：刚才我们在对《路线的选择》这一案例进行分析时，首先明确问题，设立目标，然后通过调查统计，收集资料，再进行计算分析，最后作出决策。象这样的一般步骤就是我们今天所要学习的系统分析一般步骤。（出示系统分析一般步骤流程图）
案例2：田忌赛马
活动：阅读课本案例分析〈田忌赛马〉，小组派一代表分别扮演故事中三个主人翁即：田忌、齐王、孙膑，播放动画〈田忌赛马〉，模拟赛马的整个过程，运用系统分析的一般步骤分析这个案例
总结：策略是很重要，策略运用不当，以致失败。采用的策略适当，就有可能在似乎一定会失败的情况下取得胜利的结果。
（二）系统分析的主要原则
师：在日常生活中，在进行系统分析时会遇到许多问题，运用系统分析的方法处理具体问题时，应该遵循哪些原则呢：（出示系统分析的原则）
案例分析：丁渭修宫殿
问：这个故事告诉了我们什么道理？
总结：要着眼于系统整体，树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，这就是我们说的——整体性原则
寓言故事：《庸人治驮》
问：这个故事告诉了我们什么道理，违反了什么原则呢？
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师：系统分析一方面要有严格的工作步骤，另一方面应尽可能地运用科学方法和数学工具进行定量分析，使决策的过程和结果更具说服力，这就是科学性原则，刚才我们讲述的四个案例中，哪个是体现科学性原则的呢？
生：《路线的选择》
师：下面的我们在一起看看这个案例：《要致富，先砍树》
这个案例告诉我们，毁林虽然能致富，但造成水土流失，危害很大，如果要提高群众的经济水平，又要保护生态环境，该怎么办呢？
师：当系统存在若干个目标的时候，应该将目标排出优先次序，在尽可能不损害第一个目标的前提下，完成下一个目标。那么，从长远来看，以上哪个目标应该放在第一位呢？
生：保护生态环境
师：系统化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既……又……，这就是综合性原则 总结:这节课我们给大家介绍的是系统分析的一般步骤及原则,通过本课的学习,在往后的生活中，我们要学会运用系统分析的方法去认识事物，在日常生活中，系统通常会有这样或那样的问题。如：效果不佳；或是投入的人力、物力、财力不是最小；或是某种性能不理想等等。因此系统需要改善，需要优化。系统优化的方法是多样的，有的运用数学模型求解，有的通过科学的估算、试验等方法实现。但无论运用怎样的优化方法，都需要经过若干次完善和验证，才能得出最优解或满意解。
八、教学反思
以《老鼠开会》这一故事导入，比较容易激发学生的兴趣，引起学生的注意，在整个新课讲解过程中，对教材中的案例进行了一定程度的取舍，选择和追加了一些学生容易接受且较为感兴趣的案例，这样学生在接受这方面内容时就显的非常容易，在《田忌赛马现代版》这一模拟活动中，学生表现出极大的兴趣，他们将系统分析的方法这一思想渗透到赛马过程中时，特别是在田忌与齐王对决，选择分析方案，并作出决策时，大家都积极的参与，选择上上策以打败对方，就在大家积极的思考后，都发现了一个这样的问题：哪个小组的代表先出马，哪个小组就会输。从这里可以看到，大家都思考了，只有思考才能发现问题，这也是这一活动设计的目的。
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