画 中 的 线 条

画 中 的 线 条

教学目标：1.了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、

粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。

2．能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表

现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。

3.通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条

表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。

学生用具：美术书、签字笔、彩色笔。 教师教具：课件、多媒体。 课时安排：1课时。

教学重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分

复备课 设计意图 析和评述。

教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学过程

一．组织教学

检查学生用具准备情况，组织学生有序摆放。

二．讲授新课

1． 提出本课主题。

2． 提问：我们怎样理解线条是重要的绘画语言？

3． 组织学生讨论回答。

4． 出示《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》3幅画局部线条，请

学生说说三种线条给人的感受。

5． 引导学生回答：奔放、流动、柔美。

6． 质疑：三种线条，分别表现什么样的画面呢？教师简单介绍3幅作品：

1）《放牧图》中马背部的线条比较粗，而且流畅，腹部的线条又以细

的曲线来表现，显得马奔跑起来的动感。整幅画面给人粗犷骠悍通过分析讨论，使学生的美感。 了解由于线条的一些细2）《黄河逆流》中多用短、粗的曲线表现水流的湍急，以及一种不屈致的变化，可以使画面

不挠的向上精神。 出现一些不同的效果，3）《八十七神仙卷》中主要是用得比较细长的曲线，线条流畅细致，让学生感受线条在绘画

就好像我们真看到了神仙飘飘而来的感觉。在画面中人物的脸部中的魅力。

线条又比衣服上的线条更细腻，使得整个画面更生动。

7． 引导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么

样的心境？

1）《女像》

学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，

体会画家画这幅画时的平静心情。

2）《两个青年农民》

线条很朴实。

3）《海景》

让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。

8．提出问题：欣赏这些作品后，有什么收获 三．学生作业，教师巡视辅导。

1． 学生临摹教材中画家作品中的线条，或写生身边的物品或人物。 2． 教师提示学生注意用线的曲直、疏密、粗细变化。 四．小结

1． 同学之间交流，师生之间交流。

2． 学生从多种角度进行评价（从对线条的理解谈、对绘画作品中的线的

运用角度谈、对绘画作品的理解上谈。）

五．板书设计 画 中 的 线 条