高三生物第一轮复习学案1 —— 必修一 第1章 走近细胞
第1章
考纲要求：
走近细胞
1.多种多样的细胞（II）；
2.分析细胞学说的建立过程（I应用水平）；
3.用显微镜观察多种多样的细胞（实验与探究能力）。
命题展望及复习建议
1.以选择题为主，综合其他章节相关知识来考查多种多样的细胞
2.明确原核细胞和真核细胞在结构上的异同点及划分依据，熟悉几种具有的原核生物的真核生物的结构特点；
3.掌握高倍显微镜的正确作用步骤，能解决实验过程中出现的问题 必备基础知识
一、生命活动离不开细胞
1．单细胞生物的生命活动离不开细胞（单个细胞能完成各种 ）
2．多细胞生物的生命活动离不开细胞（依赖各种 共同完成复杂的生命活动） 3．没有细胞结构的病毒等生命活动离不开细胞（必须寄生在 中生活和繁殖） 二、生命系统的结构层次
→组织→ → → → → → →
说明：1． 是最基本的生命系统。 2．高等植物个体：无 层次
3.单细胞生物：既属于 水平，又属于 水平（无 等层次 三．观察细胞
1高倍镜的使用“五字诀” 对：
找：先在 下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到 。
转：“转”动 ，换上 。
调：调节 螺旋，使物像清晰，若光太暗还要调 或 2结论 真核细胞 多样性（种类、形态） 动物细胞、植物细胞、 细胞形态、大小多种多样 各种 、各种 、 放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体多种多样 真、原核细胞 同上 细胞膜、细胞质、 统一性（基本结构） 细胞膜、细胞质、细胞核 细胞壁（ 没有）、细胞膜、细原核细胞 胞质、拟核 原核细胞和真核细胞根本区别 3．细胞学说建立的过程
(1)建立：19世纪30年代由 和 建立。 (2)内容
1)细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由 所构成。
2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
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3)新细胞可以从老细胞中产生。 (3)揭示问题：
(4)细胞学说的建立过程: 科学家 维萨里 比夏 虎克 贡献 发表《人体构造》，揭示人体在器官水平的结构 指出器官由组织构成 用显微镜发现并命名了细胞 不足
列文虎克 用显微镜观察了活细胞 施莱登 施旺 魏尔肖 细胞是构成植物体的基本单位 提出一切动植物都是由细胞构成 细胞通过分裂产生新细胞 基础知识升华
判断：1病毒属于生命系统，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。 2一个分子，一个原子不是生命系统，也不属于系统
3念珠藻、颤藻、衣藻、和发菜不属于一类生物，前三种含藻蓝素和叶绿素，发菜不含 4生物与环境之间物质和能量交换的基础是物质能量循环利用 考点及典例分析
一.生命系统的结构层次
1.下列组合中，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的是 ①一个池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼④一根枯木及枯木上的所有生物 二.阐述原核细胞和真核细胞在结构上的不同点 2．与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是
A．无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 B．无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源
C．无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代 D．无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异
3.下列关于图1－1－1表示的四个框图的生物的共同特征的叙述中，正确的是
图1－1－1
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变 B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者 C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁 D．框图④内都是异养生物，且都能进行有丝分裂 原核细胞 真核细胞 大小 本质区别
较小 较大 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核 高三生物第一轮复习学案1 —— 必修一 第1章 走近细胞
细胞壁 细胞器 细胞核 有，主要成分是 只有核糖体 拟核，无 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁 有各种细胞器 有核膜和核仁、染色体
DNA的存在形拟核：大型环状DNA质粒：细胞核：和蛋白质结合形成染色体，细胞质：在 式 小型环状DNA（即 ） 中裸露存在 细胞分裂 举例 多为二分裂 细菌、蓝藻的细胞 动物、植物、真菌的细胞 三．细胞学说的建立过程 3.细胞学说的建立过程，是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折，下列说法正确的是( )
A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B．细胞学说内容揭示了生物的统一性和多样性
C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前的细胞” D．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 四．使用高倍显微镜观察细胞
1下列为与显微镜操作相关的叙述，其中错误的是
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本
D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 2.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜 不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的
A．2个 B．4个 C．16个 D．32个 3.显微镜中看到的是E，实际是
总结：1.目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系
①物镜越长，放大倍数越 ，距装片距离越 。 ②目镜越长，放大倍数越 。
2
物镜类型 物象大小 看见细胞数目 视野亮度 物镜与装片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 大 小 3.放大倍数指的是放大物体的 4．显微镜的成像特点：显微镜下所成的像是倒立的放大的虚像，倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度，所以要把左上方的图像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即“偏哪移哪”。 巩固练习：
1下列生物中属于原核生物的一组是
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥葡萄球菌 ⑦放线菌 ⑧噬菌体 ⑨青霉菌 A．①⑥⑦B．①②⑤⑧⑨ C．①③④⑧⑨ D．①②⑥⑦⑧⑨
2.下面①～⑤是用显微镜观察时的几个步骤，在显微镜下要把视野中的物像“E”从右图甲转为乙，其
正确的操作步骤是
①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈
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③转动细准焦螺旋 ④转动转换器 ⑤移动标A．①→②→③→④ B．⑤→④→②→③ C．②→④→⑤→① D．④→①→③→②
3.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都 很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
4.下列有关生命系统结构层次的叙述不正确的是： A.细胞是地球上最基本的生命系统
B.大肠杆菌可从属于于生命系统的不同结构层次
C.“武汉东湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 D.环境污染可发生在生命系统的最高层次内 5下列关于对生命系统的叙述，错误的是 ( )
A．生命系统的各个层次可以相互联系，也可以没有关系，如细胞和生物圈 B．细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分 C．生物的生活环境也是生命系统的一部分 D．生命系统的各个层次是密切相关的
6．美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。”他 得出这一结论的理由最可能是
A．细胞内能发生一切生命活动 B．有些生物是由一个细胞构成的
C．各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的 D．一切生物体都由细胞构成 7.甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是
A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小
B．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器 →调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤ 8.右图所示的细胞可能是
A．酵母细胞 B．原核细胞 C．动物细胞 D．植物细胞
本
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