教学目标：
1、知识与能力：在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。
2、过程与方法：在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观：在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的
价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：
体会单位“1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 教学难点：
在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 教学过程：
第一课时
一、自主学习：
1、三年级我们已经学习了分数的初步认识，对于分数你知道哪些知识？ 2、试着举个分数的例子并说出各部分名称
3、以五分之二为例，说出分数表示的意义、以及分数单位？ 二、合作探究
1、情境图“分橡皮泥”。
把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4个同学，每个同学分得这块橡皮泥的几分之几？学生以小组为单位，利用画有图形的题卡分一分，学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后在全班进行交流。找到解决问题的方法。学生分组活动时，教师参与到学生的小组学习。然后在全班进行交流。全班交流时，教师适时引领：把4块橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1份占这个整体的1/4。 2、情境图“分彩纸”
把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？把6张纸平均分给3人呢？
学生利用手中的学具摆一摆、分一分，分别解决两个问题。解决第一个问题：学生分组学习，教师要参与学生的小组活动中。解决第二个问题：先让学生交流自己的答案；再组织学生动手操作验证，并参与学生的学习活动。 三、集体展示：
1、把4块黑色橡皮泥看作一个整体，平均分成4份，1份占这个整体的1/4。 2、把4张黄色纸平均分给2人，每人分得这些纸的几分之几？学生先利用4张正方形纸片动手摆一摆，可能会出现1/2、2/4两个答案。然后全班进行交流、辩析、补充，得出结论。教师适时引领：每份是2张黄色纸，为什么说是占这个整体的1/2呢？
通过摆纸片得到第一问题的结论：把4张纸看作一个整体，平均分成2份，每份占这个整体的1/2。
四、强化梳理：
一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。
五、达标测评： 1.自主练习1.2
2.涂色部分能用分数表示吗？（课件出示）
3.游戏：“取糖果”。学生按要求取糖果：盒子里有11块糖，取出总数的2/11；取出剩下的1/9；再取出剩下的1/4； 如果取出2块，是取出了剩下的几分之几？……
独立完成，进行交流
4. 在向地震灾区捐款活动中，小明捐了零花钱的1/4，小芳捐献了零花钱的3/4，小芳捐的钱数一定比小明多吗？
六、板书设计
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
第二课时
一、
自主学习
1、在课本上找出分数的定义 2、明确什么是单位“1” 3、举例说明什么是分数单位 二、合作探究
1、每份是2张纸，为什么一个占总数的1/2而另一个占总数的1/3呢？ 学生进行观察比较，同桌讨论，全班交流得到结论。 2、举例说明自己对单位“1”、分数单位的理解。
3、9个苹果平均分成3份，其中的2份是整体的几分之几，是几个苹果？ 三、班级展示
1、通过对分黄纸和绿纸的情况比较，得到：将一个整体平均分成的份数不一样，表示出来的分数也不一样。所以同样是2张纸，表示出的分数一个是1/2，一个是1/3。
2、为什么6个苹果是9个苹果的三分之二？ 3、拓展应用
想一想，还可以把什么看作一个整体？可以利用老师提供的材料，也可以自己找材料，动手分分看，你能得到哪些分数？是怎样得到的？
学生动手操作，可以利用教师提供的材料（1张长方形纸片、8根小棒、长1米的绳子），也可以自己找材料，得到不同的分数。
交流：你利用什么材料，得到一个什么分数，你是怎样得到的？
总结：把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。 四、达标检测 1、自主练习
（1）出示红、黄、绿不同颜色的铅笔。
教师提出问题：红色的铅笔占铅笔总数的几分之几？你是怎么样知道的？ 看到这些铅笔，你还想到了哪些分数？ （2）观察第二幅图，你又能想到哪些分数？
让学生结合分数的意义说一说得到的分数是怎么得到的。 2、自主练习 （1）出示题目
（2）独立思考，想一想，括号里可以添哪些分数？ （3）交流，让学生介绍所填的分数，以及为什么这样填 （4）拓展，你能再举出一些这样的例子吗？ 五、板书设计
分数的意义
把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。
第三课时
一、自主学习
1、明确什么是单位“1” 2、举例说明什么是分数单位
3、你知道哪些分数？说一说他们的意义。 二、合作探究
1、谈话：我们在计算中能够得出分数，你能用你手中的纸片再表示几个分数吗？
生折纸，并用水彩笔表示出分数。
谈话：哪个同学能展示一下你得到的分数？ 生展示折纸得到的分数。
谈话：请同学们看屏幕，这是同学们表示的1/4，如果我再涂一份是几分之几，再涂一份呢？……
谈话：你能再用图表示出一些这样的分数吗？
2. 真分数和假分数的意义。
谈话：同学们请看刚才我们得出的分数，请你仔细观察，能把这些分数分分类吗？
三、展示交流
1、小组讨论分类情况，然后交流。
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