从这11分的题目中，可以看出不少的优点，比如经过二轮复习的逐步深入和之前的9次考试，学生答题越来越规范，考试技巧越发成熟，步入高三后期，学生越来越意识到每一分的重要性，每个学科都不能放弃，越来越重视语文学科的学习。 3、不足
（1）只选一个答案；
（2）不分点作答，导致答案连成一片，遇到改情况，高考阅卷老师都是想当然地有意识减少赋分；
（3）第二问的答案单一，不能从多角度去分析情感； （4）只有罗列答案，缺少分析； （5）答案之间存在重复交叉； （6）答题错位；
（7）任意涂画，再在两行之间的狭小空间里进行书写，影响卷面情况；
（8）超出答题区间； （9）选择题答的很糟糕；
（10）得零分，只做选择题，空白，态度不端正。 4、建议
老师查看答题卡，对存在如上“不足”的同学，需要单独要求； 强化选择题，从更加广的面和更加细的点去处理诗歌鉴赏的知识点。
（三）名篇名句默写
名篇默写题:1、文科平均分为2分，理科平均分为1.93分。2、有满分的，但不多，有0分的，但也不多。3、出现的问题是，要么背不下来，乱写，要么知道是那个句子，其中的一两个字写错了。4、建议，指导学生在理解的基础上背名篇，同时做题时注意审题，审题不细心导致写错句子的不少。 第五题：语言文字运用
20.21题：理科平均分：5.46，文科平均分5.53。
优点：21题图文转换文理科分条作答，条理清晰，只有极少数考生不按顺序，胡子眉毛一把抓，平均分4分。
缺点：20题丢分严重，基本只能答对一个空，甚至这道题有空白卷出现。草率审题，盲目机械的答题，一部分考生连语句是否通顺都不兼顾。
措施：补写连贯题虽说考的是语言连贯能力，但首先应是阅读能力，至少读两遍，弄清文段大概意思。瞻前顾后，从多个角度来推导。这次考试反应出，此类题型平时应加强练习，多读多感多悟。 六题：作文
优点:l、绝大部分学生能抓往材料给出的指令，有所侧重，表达观点。
2、卷面干净，书写较以前工整。3、有个性的文章突现出来，思想睿智，内容充实。
4、由于材料要求有明确的指示性，偏题学生较少。
不足:1、少部分学生没读懂材料给出的指令，要求\三者之中必须舍其中两个的话\，而有的学生则反之。2、有另起炉灶的学生，大谈\素养\。3、大部分学生的写作内容缺乏深度和个性，材料匮乏。4、标点符号使用不规范的学生不在少数。5、有少部分学生没完成作文 教学建议
1、加强对任务驱动性作文方法的指导。 2、要求对材料收集和分类整理。
3、鼓励学生用名言警句，但在写作时要使用准切。 4、强调标点符号规范运用，强调卷面整洁。 5、强化有针对性的习作面批。
三、今后备考措施 （一）树立两个理念.
1、 当面指出不足的理念：对学生试卷进行面批分析，进行学法指导，帮助学生学会合理利用时间、及时查缺补漏，消灭薄弱环节。及时改正易错点，以求精益求精。锻造学生过硬的心理素质，提高应试能力。
２、精讲多练的理念：最好的复习模式是在教师指导下的学生的自主学习.很大程度上,成绩是学生练出来的,不一定是教师讲出来的.
（二） 强化三项训练.
1 、加强学生读题、审题和信息处理能力的训练.进行专门的审题训练.题目,是信息源. 指导学生提取有效信息,删除无效信息,防止干扰信息. 新题不一定深.大题不一定难.熟题不一定易.找关键词语. 复杂关系简单化.文字条件图案化.抽象条件具体化.隐含条件显现化. 让学生学会分析图表、材料、数据等信息. 2 、加强学生解题思维方法和思路指导的训练.
适度减少题量,增加思考时间.做题,不做则已,一做到位. 质量优先. 在下一轮复习中,重视信息卷的训练. 3 、加强学生的文字表述的技能培养训练.
规范答题. 规范是习惯的问题.告诉学生什么是规范. 首先教师要规范,教师板书要么不写,要写就写规范完整.多让学生展示,暴露弱点，加以指正。
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