2009~2010学年第2学期 五年级 语 文 教学计划 - 图文

2009~2010学年第2学期 五年级 语 文 教学计划

五年级备课组 2010年9月

一、教材分析：

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写150个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表(一)是要求认识的字，200个；生字表(二)是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。考虑到学生具备了一定的独立识字能力，本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如，导语、资料袋、阅读链接、回顾·拓展、选读课文)中出现的生字一律不再注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。其主要特点是：(1)专题组元的角度更加灵活多样；(2)加强整合的编写目的更加明确；(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；(4)强化导学功能，引导学生思考；(5)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；(6)拓展学习资源，加强课

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内外语文学习的联系。 二、学情分析： 本年级共有五个班，两百五十多个学生。大部分学生养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。从整体来看，存在的问题是字迹书写不工整、口头表达能力欠缺、阅读能力弱、写作能力不高。尤其是阅读理解、口头与书面表达能力较欠缺。针对本年级语文学习的现状，将在本学期语文教学中注重阅读能力的培养和写作能力的辅导。 三、教学目标：

(1)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，并用批注式阅读的方法阅读文章。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 (8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

(11)学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。

(12)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。 四、教学策略与措施： 识字、写字教学：

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。 阅读教学：

1、精读课文的教学：宗旨：以读代（带）讲，以学生为本 ⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。 ⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。 ⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 3.选读课文的教学：本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外

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阅读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。 习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中要注意要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。

综合性学习教学：

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。 2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。 五、教学进度： 日期 教学内容 教学目标 9.1~9.5 1 窃读记 1、学习本组课文的生字，理解新词的意思。 2*小苗与大树的对2、能有感情地朗读课文。理解并背诵我国古话 代有关读书的名句。 9.6~9.12 3 走遍天下书为侣 3、 理解课文的内容，继续培养把握文章重4* 我的“长生果” 要内容的能力，品味读书的乐趣，学习课文 口语交际·习作 一 通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 回顾·拓展 一 情感的方法，体会作者用词的准确生动。 4、开展一次综合性学习活动，搜集名人读书的故事或读书名言，交流读书的收获和体会，培养阅读的兴趣，习得一些读书的方法。 5、学习做采访笔记和写自己对某个问题的看法，不断提高实用写作的能力。 9.13~9.19 5 古诗词三首 1、学习本组课文的生字新词。 6 梅花魂 2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录课9.20~9.26 7* 桂花雨 文中让自己感动的词句，背诵指定的段落，8* 小桥流水人家 不断丰富语言积累。 口语交际·习作 二 3 、理解课文内容，体会作者对家乡的思恋与回顾·拓展 二 挚爱，领悟通过景物和事情的叙写，表达思 想情感的写作方法。搜集表达思乡情感的诗词或歌曲。 4、开展一次以“浓浓的乡情”为主题的活动，通过朗诵诗歌，演唱歌曲等形式，培养学生策划活动、参与活动的能力。 5、写一篇想象作文，注意引导学生借鉴本组课文表达情感的方法，继续培养书面表达能力。 9.27~10.3 9 鲸 1、学习本组课文的生字新词，并理解词意。

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10.4~10.10 10* 松 鼠 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味11 新型玻璃 句子中一些关键词语的作用。 10.11~10.17 12* 假如没有灰尘 3、结合课文的学习，鼓励学生利用多种渠道口语交际·习作 三 收集有关信息，了解一些科学知识，增加知 回顾·拓展 三 识储备，激发学生探索自然、科学奥秘的兴 趣。 4、引导学生认真做好课文的笔记或卡片，初步了解说明文的特点和一般的说明方法。进行一次以“小小推销员”为题的口语交际训练，并练习写一篇说明文。 10.18~10.24 13 钓鱼的启示 1、学习本组课文的生字新词，理解词意。 14* 通往广场的路2、能按要求摘录句子和抄写部分课文，丰富10.25~10.31 不止一条 语言积累。 15 落花生 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。引导16* 珍珠鸟 学生走进文章。从中受到启发和教育，并在口语交际·习作 四 情感、态度、价值观方面受到健康的陶冶， 回顾·拓展 四 同时初步了解借物喻人的写作方法。 4、了解课文中哪些是详写的部分，哪些是略写的部分，并初步体会这样写的好处。学习运用借物喻人的写法写一种物，再做一篇看图作文，培养学生合理想象的能力和书面的表达能力。 11.1~11.7 期中检测 1、学习本组课文的生字新词，理解词意。 综合性学习： 2、了解汉字的特点和发展历史，加深学生对11.8~11.14 有趣的汉字 汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用我爱你，汉字 汉字的自觉性。 3、了解汉字谐音的特点，体会汉字文化丰富有趣，激发学生对汉字的兴趣。 4、让学生策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 5、用多种方式展示综合性学习的成果，学写简单的调查报告。 11.15~11.21 17 地震中的父与1、学习本组课文的生字新词，联系上下文理子 解词意。 11.22~11.28 18* 慈母情深 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。继续19 “精彩极了”和培养学生理解含义深刻句子的能力。鼓励学“糟糕透了” 生锻炼记忆，背诵指定的段落和课文中自己20* 学会看病 喜欢的内容。 口语交际·习作 六 3. 领悟本单元的课文抓住人物的外貌、语回顾·拓展 六 言、动作进行描写，反映人物的思想品质的 表达方法。通过小练笔和习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。 11.29~12.5 21 圆明园的毁灭 1、学会本组课文的生字新词，理解新语。 4

12.6~12.12 22 狼牙山五壮士 2、能正确、流利、有感情地朗读读课文，背23* 难忘的一课 诵指定课文的内容。 24* 最后一分钟 3、引导学生联系句子，品味句子中重点词语口语交际·习作 七 的意思和作用，教育学生勿忘国耻，使学生 回顾·拓展 七 受到爱国主义的熏陶和感染。 4、进行一次以“不忘国耻，振兴中华”为主题的口语交际，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，教育学生的民族精神与爱国热情，培养学生初步的演讲能力。 5、让学生了解和领悟读后感的特点和写作方法，学写一篇读后感。鼓励学生写出真实的、有个性的、有创造性见解的习作。 6、利用课文的学习，培养学生收集、整理和运用资料的能力，切实提高学生的语文综合素养。 12.13~12.19 25 七律·长征 1、学会本组课文的生字新词，理解词意。 26 开国大典 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵12.20~12.26 27* 青山出处埋忠指定的内容。 3、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命12.27~1.2 骨 28* 毛主席在花山 家远大的心胸和无私的襟怀。 口语交际·习作 4、结合本单元“口语交际”的训练，引导学八 生对本学期这方面的训练作一个简单的回回顾·拓展 八 顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足， 为下学期的后续训练做好准备。 5、通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。 1.3~1.9 期末复习 1.10~1.16 1.17~1.23 5