地球的卫星说课

《地球的卫星---月球》说课稿

邢台市桥东区豫办实验小学 安小静

《地球的卫星---月球》一课是教科版《科学》六年级下册第三单元《宇宙》单元的第1课。 一、教材分析

本课是今后学习宇宙知识的基础，在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。因此，月球同人类的关系是非常密切的。 学习好本课可以激发学生进一步探索宇宙的欲望，为继续探究有关太空知识做好准备。

二、学生分析：

本课的学习主体是六年级学生。

六年级的学生已经具备了较系统的科学探究的初步能力，也初步形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。有一定的搜集资料的能力，让每个学生都参与到讨论中来，体验成功的乐趣。 三、教法学法

科学探究既是小学科学教学的主要方式，也是学生科学学习的主要目标，更是有效培养学生科学素养的重要途径。

本课教师最主要的教学方法是引导探究法，学生的主要学习方法是自主探究法、合作学习法。

教师以情境设计、探究活动、交流提升、演示说明为引导，学生在自主探究中体验，在合作交流中提升，把体验式学习和接受式学习有机地结合起来，达到促进学生学习方式多样化，提高科学素养，培养创新精神和实践能力的目的。 四、学习目标预设 1、科学概念

.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 2、过程与方法

.利用多种渠道收集有关月球的信息。

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、情感态度价值观

知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 发展对宇宙天文探索的兴趣。 五、重难点及处理策略

本课重点是：制作月球卡，养成认真细致尊重事实的探究习惯。

本课难点：.利用多种渠道收集有关月球的信息。按照科学探究的要求进行信息

交流、讨论，并且整理有关的信息。

本课的关键点在于：学生对材料进行充分的自主探究，并认真细致的交流活动，

促成认知的提升。

解决设想：注重学生的思维梯度，逐步使学生从问题与困惑中走出来。提供由易

到难、由简到繁但随着学生认知提高过程的材料，为学生不断登上更高思维阶梯搭好跳板。

六、教学准备

为了顺利完成教学目标，我精心准备如下材料：

为每个小组学生准备:有关月球的书籍、图片、记录卡片。 为全班学生准备:有关月球的多媒体资料 七、教学过程预设

教学过程是师生间与生生间的互动的过程，是教师主导下的学生自主探究的学习过程，教学活动的展开应紧扣学生的思维与活动，根据教材的要求和学生的实际，本课我预设了如下教学环节，将根据学生的学习情况进行具体实施。

1、创设情景，引入课题。

同学们，2007年10月24日18时，中国第一颗探月卫星嫦娥一号在西昌卫星发射中心成功发射，这标志着承载千年的中国登月梦将成为现实。现在请让我们再来回顾一下这一激动人心的时刻吧。（播放视频）

看了这段录象，你有什么感受呢？ （设计意图：，激发兴趣，为新课做好铺垫。）

2、了解人类对月球的探索历程。

看了这段录象，我相信大家一定都希望能成为一个宇航员登上月球，去探索月球的秘密吧。那么你们都了解哪些人类探索月球的故事呢？（生答） 思考：从古至今，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？随着观察工具和手段的变化，人类对月球有哪些新的认识？ （梳理板书：肉眼观月 地面天文望远镜观月 探测器探测与登月考察）

提供老师准备的3份资料，学生阅读并把最感兴趣的部分圈划出来。 你对人类认识月球的过程有什么想法？ （预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

交流反馈：通过这一部分的学习，你了解了人类探索月球经历了哪些历程呢？

（设计意图：预测调动学生的知识经验与前概念，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性。）

3、探索月球奥秘，了解月球概况。

现在我们已经了解了人类探月的历程。那么关于月球你又知道些什么呢？（生答）

那你们还想了解些什么呢？ 选择部分学生交流学习成果。

（设计意图：此处是本课的中心环节，要提供充分的时间，保证学生探究的全面与深入，通过师生间，生生间的互助使不同层次的学生各有收获。让学生对知识进行系统的整理，并把探究活动引入课外，培养学生自我总结的学习能力，为今后独立研究打下基础。）

4、总结巩固，课后延伸。

登上月球，征服月球，这是所有中国人的梦想。“嫦娥一号”的成功绕月飞行，标志着承载千年的中国登月梦将成为现实。你们想成为宇航员登上月球，体

验登月的全过程吗？不过要想成为登月宇航员，必须努力学习，了解关于月球的更多情况，

通过本课的学习你有什么收获呢？课后可以继续搜集资料，完善我的月球卡。

（设计意图：让学生对知识进行系统的整理，并把探究活动引入课外，培养学生自我总结的学习能力，为今后独立研究打下基础。） 八、板书设计： 地球的卫星——月球 一、人类对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

基本数据、 月球的运动

二、我的“月球卡”： 地形特点、人类登月故事等 2 （设计意图：板书的设计是在教学的过程中动态生成的，本课这样的板书不仅突出了本课的教学重点、体现了教学点，而且条理清楚、层次分明，便于学生理解、记忆。）