北师大版数学一年级下册第三单元教学设计

课 题 教学目标 谁的红果多 课 时 1 1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。 教学重点 教学难点 课前准备 知道100以内数的顺序。 会比较100以内数的大小。 课件 个性修改 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入 孩子们，今天天气真好，今天老师要带你它们是在干什么呢？谁来说一说。 二、探究新知 1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？ 是小熊和小猴子 观察，并说出得到了哪些数学信息。 观察，讨论 们去郊外看看，想去吗？咦，前面是谁啊？ 3、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。 4、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 生：我知道小熊的红果比小猴的多 生：我知道小猴的红果比小熊少 生：我知道小熊比小猴多3个。 21>18 18<21 21和18都是两位数，我们要从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；最高位上的数字小，这个数就小。 5、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32 O 34，100 O9 9，然后再进行比较，填上数学符号。 位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小； 位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。 5、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 三、巩固练习 1、“练一练”1、3题 2、“练一练”2、4题 四、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ 比较后，填上数学符号 总结比较方法 观察后练习排列 独立完成，集体订正 练习，讨论 生谈本节课收获 板书设计 谁的红果多 21＞18 32＜33 100＞99 总结：1、位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大，这个数就大，最高位上的数小，这个数就小； 2、位数不同时，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小。 教学反思