课题 识字4 主备教师 补充栏及教后笔记主 备 栏 （集体研讨及个性化修 改）第1课时： 教学内容：1、认识个生字。会写个字。 感。 教学目标：认识个生字。会写个字。 教学重点：认识个生字。会写个字。 教学难点：认识个生字。会写个字。 教具：生字卡、挂图 学具： 教学过程设计： 一、故事引入，激发兴趣 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 3、听示范朗读。 2、出示“识字”中的成语。 4、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流 语大意或故事内容。 1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成 2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事……了什么。 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道 课题 识字4 主 备 栏 主备教师 补充栏及教后笔记（集体研讨及个性化修改 ）第2课时： 教学内容：流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学目标：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 感。 教具：生字卡、挂图 学具： 教学过程设计： 一、读词识字 教学难点：能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律 1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 4、小组合作识记生字。 二、课外阅读指导 词语的意思相同或相近。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个
相关推荐：
loading