信息技术在中学数学教学中的应用案例

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信息技术在中学数学教学中的应用案例

作者：吴东青

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第09期

[关 键 词] 信息技术；数学教学；循环结构

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）26-0101-01 一、知识内容

江苏省职业学校文化课教材配套教学用书——数学第三册。 二、设计意图

课程标准提出：“数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、网络平台等进行探索和发现。”循环结构算法内容抽象，学生难以掌握，不可理解其运行时循环变量的变化，成为学习者的隐形障碍。但中学生对计算机各类软件操作有一定的优势。 三、应用展示 （一）课前初探

课前学生登录平台，接收学习任务。任务一：查看导学案，明确学习目标；任务二：观看黑客帝国破解密码相关视频，完成课前作业，初步体验循环结构；任务三：通过各种途径搜集循环结构应用资料上传互动讨论区。 （二）创设情境

课堂的一开始播放上海迪士尼宣传片吸引学生眼球。提出问题，引出限流门禁程序，学生通过课程网站观看门禁程序分解版动画，初步形成两种思路：先判断再执行和先执行再判断。为接下来的两种循环结构做好铺垫。 （三）分析研究

让学生思考两种结构的共同点，导出循环体和循环结构的概念，再由小组合作写出两种思路下的自然语言算法，进而画出两种结构的算法程序框图，得到循环结构的两种形式：当型循环和直到型循环以及两种循环的本质区别。 （四）深化理解