初中道德与法治核心素养的培养策略

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初中道德与法治核心素养的培养策略

作者：唐启文

来源：《世界家苑·学术》2020年第03期

摘要：为了加强初中生的道德与法制建设，对他们展开道德与法治教育，为学生今后的发展提供准确的指导和帮助，本论文以初中道德与法治的教学实践为研究的重点，对提升中学生的道德与法制核心素养的策略进行了相关的探讨，希望能够为初中老师们的道德与法治学科的教学提供新的思路，为促进初中生身心健康成长做出一点贡献。 关键词：初中道德与法治;核心素养;培养策略

为了进一步探究道德与法治学科，提升该科目教学的内涵，很多初中老师都对道德与法治这门学科进行了相关的研究和教学实践，为促进初中道德与法治学科走向更加科学的道路做出了积极的努力并有效的提升了学生们的道德法治学科素养。本论文也从初中道德与法治学科核心素养的培养策略入手，希望能够为该学科的发展探索出一条新的模式。 1 初中道德与法治学科的正确发展方向

首先初中道德与法治这门学科从总体的设计理念来看是以初中生的生活作为学科的基础，因此老师们在教学的过程中一定要更加关注初中生的生活现状，及时的了解学生们的学习需求和学习兴趣，学会和学生相处，以学生为中心，围绕学生制定教学目标和教学任务。 其次，初中道德与法治学科的核心素养主要是让学生能够在老师的带领下不断地认识自我，完善自我在于其他学生交流的同时不断提高自己的交际能力，在学科的学习当中不断地认识社会，认识世界，进而提高自己的学科素养，不断提升自己的必备品格和关键能力。 2 加强初中生道德与法制教育的意义

初中阶段是初中生迈向青少年的重要阶段，在这一时期很多青少年都容易出现一些心理上的问题，再加上该阶段的学生心理和生理尚未发育完全，人生观，价值观和世界观也没有真正的确立，很容易就会受到社会以及学校当中不良风气的影响，从而走向错误的人生道路。因此，在初中生重点开展道德与法制建设是十分重要的。除此之外，互联网时代的到来虽然让人与人之间的联系变得更加紧密，但是面对网上纷亂的信息，涉世未深的初中生没有基本的辨别能力，老师只有加强道德与法治的引导，才能够让学生理性地看待网上的信息，在正确价值观的引导下，明确自己的人生方向，形成良好的世界观，人生观和价值观，以更加理性和客观的方式去对待生活，认识世界。

3 加强初中生道德与法治学科核心素养的策略