人教一年级数学下册全册导学案 - 图文

人教一年级数学下册全册导学案

一 年 级 数 学

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人教一年级数学下册全册导学案

第一单元导学案

第一课时 认识图形（一）

年级 一年级 认识图形（二） （1） 教学内容：2-3页例1 做一做 教学目标 2. 了解长方形、正方形边的特征。 3. 积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。 1. 直观认识平面图形的特征。 教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：图形卡纸、实物、学具等 长方形： 对边相等 4个角都是直直的 平面的 板 书正方形： 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 设 圆 ： 没有角 即封闭的 计 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 反思与评价 环节一、 环节一、 环节一、 复习，探究1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方1、指名说一说图形的体 正方体 球 圆柱） 新知 名字 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 2、学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 3、学生小组讨论并且长方形： 对边相等 4个角都是直直的 小组小结最后派代表 平面的 全班交流 正方形： 4边相等 4个角都是直直的 2 / 1012

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环节二、 巩固发展： 环节三、 提高练习 环节四、 总结 不断开的 圆 ： 没有角 即封闭的 三角形： 有三条边，三个角 平行四边形：对边相等 环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？ 环节三、 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 环节四、 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？ 你有什么想问的？ 环节二、 结合实际生活说一说 小组内评一评，各小组展示作品。 小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 认清图形的特点找一找 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 环节三、 动手操作。 小结方法。 环节四、 各抒己见。

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第二课时 《认识图形(二)》 练习课

年级 一年级 课题： 认识图形（二） （2） 授课时间： 教学内容：第3页例2、 做一做 教学目标 1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识 教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。 教具准备：课件 教学环节 环节一、 创设情境，谈话导入 教师教学行为 学生学习行为 环节一、 自由发言 环节二、 说一说 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。 反思与评价 环节一、 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东 西？ 环节二 环节二、 、感受新1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用知，观察比一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见较 过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期 除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？ 为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看 看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们 把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等 吗？ （教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 4 / 1014 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用