人教一年级数学下册全册导学案

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环节三、 巩固练习 环节三、 1、做课本第33页例3下面的“做一做”。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些2、（首尾呼应）再投影羊有几只？ 出示第31页图。 3、两人一组，互相说 一说自己的学号，再说 出它的组成。 甲：我是15号。十五 是由1个十和5个一组 成的。 乙：我是50号。五十是由5个十组成的。 丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

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第三、四课时：读数、写数

年级 一年级 读数、写数 教学目标：1.进一步巩固100以内数的读法和写法。 2.进一步理解数位、计数单位等概念。 3．初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 重点难点：1.理解数位、计数单位等概念。 2.区分“数位”与“位数”，“数位”与“位置”。 教学过程 所需反思与评价 资源 复习 2、看题口答。 （1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。 （2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。 （3）个十和2个一组成（ ） （4）十和5个一组成（ ） （5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。 1、数数。 （1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100 （2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100 看题口答 数数 教学课件 教学环节 教师活动 学生活动 环节一、环节一、 环节一、 3、教师报数，学生摆小棒。 教师报数，学生摆小棒 46 / 10146

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16、25、50、68． 环节二、 环节二、新授。 环节二、 1、教学例4。 （1）出示计数器。 教师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位， 并在计数器分别贴上 十位个位 学生回答后，教师分别把2捆铅笔（2）教师出示2捆铅笔和4和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着枝铅笔。 问：“计数器上应该这里共有几枝铅笔？（有24怎样表示呢？” 枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝） 写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位是几，就写几，这个数写作“24”。 读数时，先读十位数，再启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2颗珠读个位数。十位上是几，就读子，4枝铅笔表示4几十；个位是几，就读几，这个一，在个位上拨4个数读作二十四，学生跟读两个珠子表示。 遍。 2、教学例5。 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师47 / 10147

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巡视指导。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写？学生回答 让学生独立完成，后，教师强调，“这个数十位读给同桌同学听 上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。 教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位 让学生尝试，说 上一个也没有就写“0”占位，给同桌的同学听。教如30、40、50……个位都写师提问个别同学，集“0”。若这些数个位上不写体订正。 “0”行吗？为什么？ 3、教学例6。 （1）出示10捆小棒与计数器。 提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。 问一百该怎么写呢？ （2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 48 / 10148 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。