人教一年级数学下册全册导学案
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
年级 教学目标： 一年级 练习课 1、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。 2、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重点难点：使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到实际生活中，为生活服务。 教学过程 所需反思与评价 资源 听算 集体订正 教学课件 教学 环节 教师活动 学生活动 环节一、 环节一、环节一、听算 听算 14－5 16－9 13－4 12－8 11－6 15－7 12－5 16－8 （集体订正） 评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？ （对于全对的同学给予鼓励） 环节二、基本练习 1、看谁算得又对又快 （P21：环节二 3） 对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励 （集体订正） 2、找朋友 （P22：5） 将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋25 / 10125
环节二、基本练习 看谁算得又对又快 集体订正
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友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快） 3、比较大小 （P22：6） 学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想找朋友 比较大小 （P22：6） 学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？ 环节三、的？ 用数学 环节三、用数学 1、电脑出示第P22：4题的图，环节三、 让学生认真观察 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？ 如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最后集体评价） 2、电脑出示P22：7题的图 问：你从图中看到了什么？ 你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？ 如何列式？为什么用这种 方法进行计算？ 等于几？你是怎样想的？ （同桌互说，然后指名说，最 后集体评价） 13-9=4 13-4=9 环节四、全课总结（略） 完成课外作业 你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？ 同桌互说，然后指名说，最后集体评价 环节四、板书：9＋4=13 4＋9=13 全课总结
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第八课时：复习课（一）
年级 教学目标： 一年级 复习课（一） 1、熟练地掌握20以内退位减法的运算。 2、通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。 教学重点难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学过程 所需反思与评价 资源 听算 全班齐练，集体订正 环节二、 竖着看 教学课件 教学 环节 教师活动 学生活动 环节一、 环节一、环节一、基本训练 基本训练 听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 环节二、 环节二、练习指导 练习指导 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。 A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 27 / 10127
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B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 （2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 行练习。 3、一画四式 （3）针对学生容易弄错的题进 横着看 让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说如：16-8=□－□，先让学生独出来 先让学生独立完成，然后引导学生总结如何师：你能根据一幅图写出才能准确无误地写出所四个算式吗？试一试。看书第有等于8的算式。 24页的第2题。学生独立完成， 最后集体订正 针对学生容易弄错的题进行练习。 比一比，看谁做得又对又快 环节三、 独立完成 环节三、环节三、课外作业 课外作业 P24：2
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