《9加几》(第二课时)教学设计.doc

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《9加几》（第二课时）教学设计

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。 教学重点难点： 重点：掌握9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。 课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程： 复习导入，提出学习目标 １、９＋５＝ ９＋２＝ ９＋１＝ ９＋６＝ 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。 ２、提出学习目标 （１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。 （２）通过发现规律，巧妙进行计算。 二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。 １、学生独立完成９８页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。） ２、同桌展示 生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。 生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。 …… ３、小结 （二）全班展示，激发冲突 １、全班交流，取得共识。 生１：我是这样想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。 生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。 生３：我发现９加几的和

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的十位上都是1，1就是10。 生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。 生５：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。 …… ２、小结：９加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延伸 练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。 教学重点难点： 重点：掌握9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。 课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程： 复习导入，提出学习目标 １、９＋５＝ ９＋２＝ ９＋１＝ ９＋６＝ 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。 ２、提出学习目标 （１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。 （２）通过发现规律，巧妙进行计算。 二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。 １、学生独立完成９８页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。） ２、同桌展示 生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。 生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出

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１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。 …… ３、小结 （二）全班展示，激发冲突 １、全班交流，取得共识。 生１：我是这样想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。 生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。 生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。 生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。 生５：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。 …… ２、小结：９加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延伸 练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。 教学重点难点： 重点：掌握9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现规律，巧妙进行计算和记忆。 课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程： 复习导入，提出学习目标 １、９＋５＝ ９＋２＝ ９＋１＝ ９＋６＝ 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。 ２、提出学习目标 （１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。 （２）通过发现规律，巧妙进行计算。 二、

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互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。 １、学生独立完成９８页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。） ２、同桌展示 生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。 生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。 …… ３、小结 （二）全班展示，激发冲突 １、全班交流，取得共识。 生１：我是这样想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。 生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。 生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。 生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。 生５：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。 …… ２、小结：９加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延伸 练习十七的第２—７题。

2019-03-06

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册98页例2、练习十七第２—7题。 教学目标： 1、初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、初步培养学生的观察能力、合作交流能力。 教学重点难点： 重点：掌握9加几进位加法的计算方法。 难点：正确计算9加几的进位加法，能灵活应用“凑十法”，并通过发现

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规律，巧妙进行计算和记忆。 课前准备：图片、小棒、9加几的算式卡片 教学过程： 复习导入，提出学习目标 １、９＋５＝ ９＋２＝ ９＋１＝ ９＋６＝ 让学生用不同的方法进行算，再说说哪种方法最简便。 ２、提出学习目标 （１）应用“凑十法”自主学习课本第９８页的例２及“做一做”。 （２）通过发现规律，巧妙进行计算。 二、互动交流，展示成果 （一）自主学习，同桌互相展示。 １、学生独立完成９８页的内容。（同桌互相交流，探讨，教师参与其中，及时帮助。） ２、同桌展示 生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接着再从３根里面拿出１根与９根放在一起，这样就能马上算出一共有１２根。 生２：我先在左边摆出９朵黄花，在右边摆出７朵红花，再从右边的７朵里拿出１朵与黄花放在一起，这样就能算出一共有１６朵花。 …… ３、小结 （二）全班展示，激发冲突 １、全班交流，取得共识。 生１：我是这样想的算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。 生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。 生３：我发现９加几的和的十位上都是1，1就是10。 生４：我发现９加几和的个位比第二个加数少１。 生５：我发现第二个加数给9一个。9变成10，个位少一个例如９＋６＝１５的第二个加数是６，和的个位上是５。 …… ２、小结：９加几的方法和规律。 三、检测成效，拓展延伸 练习十七的第２—７题。

2019-03-06

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