3.侵犯住宅的行
为; ；
4.只有 依照法定程序才能检查公民通信；
1.财产权体现为 ； 经济 2.劳动权是 的基础； 文化 3.受教育权：国家实行 制度，制定 政策，
不让一个学生因 失学。
【达标检测 巩固提高】
1.公民的基本权利是由（ ）规定的。
A宪法和法律 B宪法 C普通法律 D刑法和民法
2.我国公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面．这表明，我国公民享有的权利具有（ ） A.限制性 B.广泛性 C.真实性 D.公平性
3.九年级学生张凯向人大代表反映社区公共设施不完备等问题。对此认识正确的是（ ）
A.公民都可以直接管理国家； B.人大代表管大事，小事不应向其反映； C.公民依法享有立法监督权； D.公民行使监督权可促使问题解决。
4.公民最基本、最重要的权利是（ ） A.政治权利 B.经济权利 C.文化教育权利 D.人身自由权 5.下列权利中属于未成年人享有的权利是（ ）
① 财产权 ② 监督权 ③选举权和被选举权 ④受教育权 ⑤人格尊严权
A.②④⑤ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④ 6.下列不属于宪法所规定的公民的文化权利的一项是（ ）
A.科学研究自由 B.出版自由 C.文艺创作自由 D.学术自由 7.我国《宪法》规定的通信自由和通信秘密属于公民的( )权利： A.政治权利 B.人身自由权利 C.文化教育权利 D.社会经济权
8.根据我国宪法规定，下列选项中哪一种情况不是公民获得物质帮助权的条件？
A．公民在年老时 B．公民在遭受自然灾害时 C．公民在疾病时 D．公民在丧失劳动能力时
9.星期五，晓明①按时到校，把家庭作业交给老师检查；放学路上经过居委会就②向他们反映小区的垃圾箱满了需要清理；到家后发现③妈妈在上班还没回家，就动手洗米洗菜做饭；一家人吃饭的时候，商品推销员上门，晓明④拒绝了推销员进屋的要求??
（1）划线句子分别体现了什么权利？
（2）就上述行为所体现的权利，请选择2种分别说说其作用。
【拓展延伸 知行合一】
阅读课本P40“拓展空间”，以“公民基本权利”为主题，在班上开展课堂情景剧活动。
温馨提示：1.认真揣摩你所扮演角色（权利）的含义、表现、重要性；2.查阅课外资料，丰富内容，观点要准确。
【学后反思】 我的收获：
我的困惑：
第2框 依法行使权利
【学习目标】
1.情感态度价值观目标：增强维护权利意识和法制观念，尊重国家、社会、集体、他人和自己的权利。
2.能力目标：提高正确行使权利的能力，知道用法定程序维护自己的合法权益；
3.知识目标：掌握依法行使权利的界限，了解维护权利的相关程序和法律规定 【学习重点难点】
重点：行使权利的界限，维护权利要守程序； 难点：维护权利程序的基础、依据、优势。 【学习过程】
【自主学习 反馈展示】
认真阅读课本P41——P44，填一填：
1.公民在行使自由和权利时，不得损害 的、 的、 的利益和 的合法的自由和权利。
2.维护权利守程序，有利于公民 行使权利、有效 和 纠纷。 3.协商是一种 、 的争议解决方式，协商的基础是当事人 、 。
4.调解的依据是 和 以及 ，调解方式有 、 、 。
5.仲裁是解决 的又一方式，当事人根据仲裁协议，自愿将其争议提交 进行 ，并受该 约束。
6.诉讼有 、 、 三种类型。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。 【合作探究 互动交流】
活动一：看课本P41“运用你的经验”图文，说一说： 在消费过程中你是如何维护自己权益的？
活动二：阅读课本P41“探究与分享”，想一想： 1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
2.公民在行使权利时不能超越的界限是什么？
活动三：阅读课本P42“探究与分享”（上），晒一晒：
搜一搜宪法知识，我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定还有哪些？
活动四：阅读课本P42“探究与分享”（下），议一议：
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？
活动五：阅读课本P43“探究与分享”（上）和“相关链接”，谈一谈： 1.请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。
2.发生民事纠纷时，什么情况下申请仲裁？如何对待仲裁结果？
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