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教学课题：五年级上册 Unit3 Let’s Talk
教学目标：
1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、 hot、sweet。
2、能用本课时涉及的形容词描述食物。
3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。
教学重点：
掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
教学难点：
运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。
教学方法：
小组合作法、情景教学法
教具准备：
关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片
教学过程：
1、Greeting
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Step1：热身 Warning up
老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What would you like to eat?”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学习及句型的操练打好基础。 2、Leading
Step2：新课呈现 Presention （1）Teach delicious
展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eat?Why?” 学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.” （2）Teach healthy
展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy的意思。教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发音。最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.” （3）Teach hot
展示hot这个单词，师问：“Do you remember it? What’s meaning?”学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。在做辣的动作时教授学生单词hot的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.” （4）Teach fresh
展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see in this picture?”刚从树上摘下来说明葡萄非常的新鲜，那么新鲜的如何
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用英语说呢？教授学生单词fresh的发音，并通过升降调的方法来巩固此单词发音。而且做上升和下降的手势单独要求学生读。展示一张带有两个苹果的图片，完成句子填写：This apple is ,that apple is not .最后教授顺口溜“fresh fresh fresh fruit.” （4）Teach sweet
展示带有巧克力和糖果的图片，师问：“What’s this? Do you like to eat?Why?”引导学生说出甜甜的意思。教授学生单词sweet的发音，教授顺口溜“sweet sweet sweet candy.” Step 3: 随堂练习 Practice Game 1:唇语游戏
老师发唇语，学生快速猜出什么单词，学生能准确发出此单词的发音和说出此单词的意思。 Game 2：藏单词
老师在今天所学的单词里选一个藏在某个学生的课桌里，然后安排一个学生来找这个单词，找单词的学生依靠其他同学读单词的声音大小来判断单词的所在位置。当找单词的学生靠近单词所在的课桌时，其他同学大声的读出此单词，当找单词的学生远离单词所在的课桌时，其他同学则小声的读出此单词。
Step 4：巩固与拓展 Consolidation and extension
展示鸡肉，面条，鱼的图片，老师表达喜欢鸡肉，但是更喜欢面条，却最喜欢鱼，引出我最喜欢的食物是鱼，即My favourite food is fish.此时抛出问题what’s your favourite food?给学生，让学生依次回答。
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这时便教授句型：
What’s your favourite food? Ice-cream.It’s sweet.what about you?
同学之间讨论自己所喜欢的食物及它们的特征，根据刚学的句子编写对话。
板书设计：delicious healthy hot fresh sweet
A：What’s your favourite food?
B： .It’s .what about you? A： .It’s . 整理文档
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