他挑坏栗的精准，炒香栗时的娴熟，说明他是一个技艺娴熟的人。他默默帮助山里的孩子说明他是一个纯朴善良和富于爱心的人。
此题考查学生根据语境拟写心理活动的能力。答题时应根据文章中心来考虑，人物的心理活动应切合情境。文末写到：“老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。”作为一名受帮助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，心里应充满对老汪叔叔的无限感激。拟写心理活动要紧扣“感恩，回报”之意。须用直接的心理描写。示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。 8.【答案】略 【解析】
此题考查学生的写作能力。本题是一道命题作文题。它有三部分构成：提示语、题目和要求。提示语列举古今中外的名人，文学作品中的典型形象，经受磨难最终走向成功的事例，是命题者为了帮助考生理解文题内容而作的解释说明。也就暗示了作文的立意方向，考生由此可以打开思路，或叙写自己在成长过程中克服困难，战胜挫折的一次经历，把它写成记叙文；或大开大合，谈古论今，在提示语的基础，上延伸扩展，写出气势磅礴的议论文。叙述经历时要交代清楚记叙的要素，注意写人记事的方法；写议论文要注意观点要鲜明，论述要集中。
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