第 五 周 课 程
一、 教学名称：
穿线洞洞板
二、教学目标：
1、 练习宝宝手眼协调能力，为“缝”的工作做准备。 2、 通过“穿线洞洞板”的工作训练宝宝的专注力。
三、教具构成：
１、穿线洞洞板1个 ２、穿绳1条 ３、托盘1个 4、教具架摆放教具：
穿线洞洞板6－8份 数字形状屋3－4份 夹夹子2份
工作台、倒豆子、小猫钓鱼、套杯、插棍各1份
四、教学过程：
1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、 导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走
线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“穿线洞洞板。”把教具取出放于工作毯中央，
穿绳展开放于洞洞板下方，托盘放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“这么好看的洞洞板怎么玩呀，快看老师怎么做。”左手拿起洞洞板，右
手拇食指拿起穿绳，将绳按从左到右的顺序穿入洞洞板中。 （５）、用同样的方法将穿绳按从右到左的顺序从洞洞板中取出。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（７）、双手拿托盘将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
可以加深难度让宝宝按一定顺序穿线 家庭作业：
在家庭中让宝宝练习按要求穿线。 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提
示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做
个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送
回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导
宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
4、 集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备： １、电子琴
唱名音乐：4╱4 │3 4 5－│3 4 5－│5 4 3 2 ︳1―――║ x x x x x x 我们欢迎 你
A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起
为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等 B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动 教学名称： 开火车 教学目标：
1、培养宝宝有意识地进行集体游戏，增加社会交往能力。 2、增进亲子关系，训练宝宝大运动能力。 教具构成： A、音乐《开火车》 B、电动火车1个 教学过程：
（一）、复习上节课内容 （二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“宝宝们看老师今天带来了什么？”出示电动火车，让宝宝观察火车头拉着车
厢跑的过程。主课教师：“一会老师当火车头，宝宝一个拉一个来当火车的车厢，我们请妈妈两人一组帮我们搭成山洞。好，现在火车要来了。”配课教师配合主课教师引导宝宝搭成火车。
C、配课教师放音乐并和家长搭成山洞，主课教师听音乐带领宝宝开火车。
D、主课教师在带领宝宝及家长做完一遍后，引导刚才不参与的宝宝和妈妈一起搭火车。 E、游戏中火车头可以变换其他人来表演。此游戏可以做2遍以上。 F、游戏结束，主课教师对课程进行简短总结，结束课程。 变化延伸：
对参与游戏较主动的宝宝可以请他来演火车头，带领其它宝宝开火车。 家庭作业：
在家庭中的其他成员与宝宝一起进行游戏，活跃家庭愉悦氛围。
5、 欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
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