28．我国中小学的考试制度主要由（ A ）两个部分组成。 A．考查和考试 B．考核和考试 C．考查和考核 D．检查和评价
29．为了分班、分组的目的所进行的测验是（ B ）。
A．形成性测验 B．诊断性测验 C．总结性测验 D．安置性测验
30．根据一节课所完成的任务数，课的类型一般可分为（ C ）。 A．新授课和巩固课 B．讲授课和练习课 C．单一课和综合课 D．理论课和实践课
31．实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展？（ D ） A．特长学生 B．优秀生 C．后进学生 D．每个学生 32．学生掌握知识的中心环节是（ A ）。 A．理解 B．巩固 C．应用 D．迁移 二、填空题
1．教学工作的基本程序是：备课、上课、( 作业的检查与批改 )、课外辅导和(学业成绩的检查与评定 )。
2．备课内容包括：钻研教材、了解学生和( 制定教学进度计划 )。 3．钻研教材包括钻研( 教学大纲 )、教科书和有关的参考书。 4．教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、( 教学方法的具体运用 )和时间的分配。
5．根据一节课所完成任务的多少，可分为( 单一课 )和综合课。 6．课的结构受学科特点、教材内容、( 教学方法 )和教学对象的制
约。
7．构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、( 教授新教材 )、巩固新教材、(布置课外作业 )。
8．根据主要教学方法，课的类型可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、( 复习课 )。
9．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和( 综合型 )。 10．供答型试题又分为简答式试题和( 陈述式试题 )。 11．简答式试题的最简单的形式是( 填空题 )。
12．选答型试题可分为是非题、多项选择题与( 组配式试题 )，统称为( 客观性试题 )。
13．分组教学制分为两类：( 外部分组 )和( 内部分组 )。 14．外部分组主要有两种形式：( 学科能力分组 )和( 跨学科能力分组 )。
15．教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、( 设计教学 )、( 道尔顿制 )。 16．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( 京师同文馆 )。
17．学生成绩的考查与评定，俗称( 测验 )或( 考试 )。 18．内容型策略有两条途径：( 结构化策略 )和( 问题化策略 )。 19．结构化策略可分为直线式、( 分支平行式 )、螺旋式和( 综合式 )。
20．以教师／学校为中心的策略主要指的是过去的( 班级授课制 )。
21．试题类型大体有供答型和( 选答型 )。
22．结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习是( 作业 )。 23．苏格拉底善于运用启发式来激发和引导学生自己去寻找正确答案，形成了著名的（助产术）。
24．（个别教学 ）制最显著的优点在于教师能根据学生特点因材施教。 25．调动学生学习的（ 主动性 ）是启发的首要任务。 26．（ 理解知识 ）是巩固知识的基础。 27．上好一节课首先要（ 备好课 ）。
28．“父传子”、“师带徒”属于（ 个别 ）教学方式。
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