青岛版 小学优质公开课 教案 教学设计 教师还可带领学生到校园实地观察向阳处和背阴处小草的生长情况，再汇报。
27：师生总结：阳光下的小草生长茂盛，背阴处的小草稀疏，说明小草的生长需要阳光。
（2）教师指导学生观察更多同株植物、同种植物在向阳处和背阴处生长的图片。
28：无论是观察图片还是实地考察，都是先观察现象，再解释原因。探究技能突出了情境性，便于学生理解
29：1、观察水果表面的颜色
提前将学生和老师准备的植物果实分组，让学生观察这些植物有什么特点
（1）教师指导学生先观察并描述一种水果（苹果）表面的颜色，交流讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色不同的原因。
（观察这些水果，你有什么发现？指导学生规范描述，如：“我发现苹果一面是红色的”，“我发现石榴的两面颜色是不同的”） 30：（2）教师引导学生再观察比较石榴、冬枣等更多水果表面颜色。（汇报完成后，教师引导学生提出问题“同一个水果为什么表面的颜色不同？你有什么猜想？”，引导学生根据生活经验说一说，通过更多图片实例验证猜测，引导学生重点联系果实和阳光的关系。） 31：（3）师生归纳总结水果表面颜色与阳光照射的关系。
总结：同一水果向阳面和背阴面接受的阳光照射情况不同，生长情况不同。（从单个水果到多个水果，培养观察、描述、分类、比较、
青岛版 小学优质公开课 教案 教学设计 猜想、归纳的探究能力、交流表达、乐于探究的科学态度，再次巩固探究目标1、2）
32：（4）教师指导学生观察西瓜表面颜色，共同探讨瓜农给西瓜“ 翻身”的目的。提问（“瓜农为什么要给西瓜翻身？”）
总结：经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑、白斑，降低西瓜品质。（了解人们在生活中如何利用阳光和植物的关系服务于生产，落实目标（四）科学技术与环境目标）
33：观察阳光对花朵盛开的影响，有没有发现仙人柱的花朝阳的一面盛开旺盛 ，从同种植物到多种植物，体现了归纳推理的思想，培养了学生逻辑思维能力，学会解释的探究技能，落实探究目标2、3） 34：总结：同种植物在不同光照条件下生长情况不同，重点培养了学生的归纳推理、逻辑思维、学会解释、尊重事实的科学态度。 35：（三）制定计划 实践验证
1、制定计划
（1）指导学生思考如何进行实践，提问：我们怎样才能知道植物的生长与阳光的关系呢？
（2）在老师的指导下制定以下实验方案
方案：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水。分别放在阳光下和阴暗处。（落实探究目标3） 36：2、提前观察并记录
教师出示方法指导，并指导学生观察
青岛版 小学优质公开课 教案 教学设计 观察对象：提前观察老师准备的两株植物
观察要点：花和叶的颜色、植物高度（花盆顶端到植物最高点），记录方式可以是文字、图画。
37：将实验结果提前放到课堂上，有利于保护学生的好奇心，调动他们继续探究的欲望，当观察到阳光下的植物叶子颜色深、茎粗壮，而黑暗角落里的植株叶子颜色浅，茎又细又长，像小瘦子，没力气时，学生更加相信，阳光对植物的生长有显著影响。从而培养学生用事实说话的科学精神，并将向学生渗透设计对比实验的意识贯穿始终。
38：3、动手实验
（1）在教师的指导下，学生课下完成实验。 （2）教师指导学生如何中长期观察、如何记录植物生长情况。
观察时间要长一些，每次观察时间必须相同，将观察的现象记录在活动手册中。
39：（四）联系生活 拓展延伸
2、课下观察朝阳和背阴的地方各有哪些植物 （1）指导学生先说一说自己知道的喜阳、喜阴植物；准备到哪些地方观察
（2）交流观察注意事项 家长陪同，注意安全，爱护花草 （3）教师总结提出具体要求
①提供几个观察地点：山前和山后，石头旁和石头下，大树下和大树旁，小区楼前和楼后等
②不认识的植物，可询问家长、网络查询。
青岛版 小学优质公开课 教案 教学设计 ③及时将观察记录填写在活动手册中。
（渗透德育；保护好身边的植物，学会利用植物对阳光等外部环境的适应，合理栽培植物！老师可以亲自带领学生寻找校园里的喜阴和喜阳植物，教会学生善于观察身边事物，亲近大自然，热爱大自然，保护环境！热爱幸福美好的生活的情感态度！落实科学态度目标3）
40：四、教学评价，评价要目标明确、方式多样、具体指向、关注全体。
41：教学评价设计为过程性评价和结果性评价 42：（一）过程性评价。
评价要提前制定规则，及时反馈。规则师生都明确 ，反馈指向具体行为表现 。是否倾听、是否观察、是否记录、交流、合作、整理等，特制订如下课堂观察量表，由小组长记录评价，组长每周一轮。每堂课收集的对号，按照对号量的多少，分别评出，课堂— 印章（“周科学小博士”） 、家庭— 喜报（“科学小达人”） 、学期— 奖状（ “本学期小科学家” ）。通过外在奖励调动内在动机，使学生养成倾听、观察、记录、交流、合作、整理的好习惯。
课堂评价要多样化，评价的组织形式要有自评、小组评、教师评价。为了落实科学探究目标和态度目标，
教师课堂语言评价要有针对性，语言要丰富，不要总是一句：“你真棒”。对二年级小学生来说，一句表扬，或是一个小红花、五角星、印章 都可以充分调动他们的积极性。
43：（二）结果性评价，以活动手册为载体，检验学生知识目标的达成度。
44：五、预设问题
45：1、为什么苹果被阳光照射的一面会红？
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