高考化学试卷失分原因分析及备考建议

高考化学试卷失分原因分析及备考建议

董桂花

【摘 要】摘要：对于2010年高考新课标理综试卷中的化学试题，大多数考生都觉得难度不大，拿高分不成问题，但他们的得分率却远没有人们预想的那样高。造成错解的原因是多种多样的，如果考生和教师能细究原因，并在高三备考过程中真正提高思维方式的科学性、思维过程的严谨性，减少由于文字表述不当而造成的不必要的失分，就可以大大提高卷面得分率。 【期刊名称】延边教育学院学报 【年(卷),期】2010(024)006 【总页数】3

【关键词】高考化学；失分原因；各考建议

笔者参加了 2010年吉林省高考化学阅卷的全过程，目睹了考生在化学答卷中暴露出来的问题，在此归纳出几个容易失分的地方和几点建议，提醒考生及高中化学教师们注意，以期对2011年以及今后的高三化学备考起到一点作用。

一、失分原因分析

1．基础不扎实

基本概念不够清淅，有关概念、基本理论理解不透彻，知识点掌握不牢、不准，理解不深不透，不能回答出知识要点。 2．不重视实验

不少考生会感觉化学实验题比较难，其实这与平时不重视实验有关。在做实验题时应该注意，首先要通读全题，了解实验的目的，明确实验的步骤，然后选择所给的仪器，用化学术语准确描述化学步骤或者化学方程式。

3．审题不仔细

读题审题不准确，漏审了关键字符。审题不清，草率动笔，对题意似懂非懂，解题时错漏百出。例如2010年新课标理综试卷26题读题时没注意题给信息“G为砖红色沉淀”，造成推断困难。答题思维不周密不全面，缺乏严密的逻辑思维能力，导致推理和运算过程不清晰和推理出现失误，步骤不流畅，意义含糊不清，让人不知所云。主要表现在解题思路上，或考虑不全，或推理不严，或书写不准，最后答案出现错误。 4．计算能力弱

2010年新课标理综试卷中涉及计算达26分之多，得分率普遍较低。普遍存在计算不准确、有效数字不对或单位漏写的情况。 5．表达不清楚

由于表达不规范，不能用准确的化学用语回答问题，主要表现最后结论出来了，却丢三落四，或遗漏答案，或讨论不够完备，或是以偏概全，或要求写元素名称而错写成元素符号（或反之），或要求写物质名称错写成分子式，或要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称等等。例如新课标理综试卷26题答题时（1）题要求用化学式作答，（4）题要求填“增大”、“不变”或“减小”，部分学生由于书写不准确，导致会却不得分。 6．书写不规范

书写化学用语不规范。如书写错别字、生造字、潦草字，或乱写错写化学符号、化学用语，书写不规范以及卷面乱写乱画等。上笔连着下笔，让老师猜字，浪费老师时间，影响阅卷速度，且容易引起歧义，导致误判。化学填空题中的易错字有：萃（箤）取、脂（酯）类、油脂（酯）、铵（氨）盐、氨（铵）气、苯

（笨）、坩埚（钳锅）（括号中为别字）等。化学科目既有文字答题，还有化学符号、分子式、结构式、结构简式和名称等等的书写，在答题时应尽量书写规范，尽量写清晰。有机结构简式中原子间的连结方式也要表达正确，不要写错位。

二、备考建议

1．掌握基础知识，构筑知识网络

中学化学基础知识的各部分有着紧密的联系，彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系，明确各个概念和模块在整个网络中的位置及其作用，它们与其前、后概念或理论之间是通过哪种“内核”联结的，是衡量是否理解和掌握了化学基础知识的重要标志。

因此，复习过程中要做到，建立知识结构体系结构，将各个知识点放入结构体系中去记忆，放入相应的比较、辨析的过程中去寻求内在联系，达到理解层次。 2．落实基本技能，准确表述问题

比如是否吃准每个符号及其组合的含义，是否明确符号内有关数值间的对应关系，是否能把该符号或操作牵连的相关背景知识，如试题触及的化学计算基础，整合起来等。

3．复习重视教材，训练讲究方法

加强基础知识的复习，重在总结归纳。不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，精心选做基础训练题目，严格控制选题和做题难度，不脱离自身学习状况选题。在训练时，要知道试卷涉及哪些题型，这些题型该怎么做，解题思路如何？把限时训练当作考试来做。 4．注意仔细审题，避免答非所问