1、学科概况：本课程根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及我国高
职高专人才培养特点和教学改革的成果编写而成，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力的培养与世纪涉外交际能力的训练有机的结合起来，以满足21世纪全球化社会经济发展对高职高专人才的要求。
2、首先用英语进行自我介绍，突出自己的特点，消除老师和学生初次见面的陌生和紧张。
3、让学生谈一下这些年学英语的体会和感受，指出问题所在，并在方法上给他们加以指导。具体说明大学英语在非英语专业学生的基础课课程中所占的重要作用。
4、向学生介绍课程性质、课程目标，并交代内容安排、考核安排及考核方式。
5、供查询资料常用搜索引擎及网站，并说明具体使用方法，引导学生有效地使用丰富的网络信息资源开展听说读写方面的综合英语素质的培养。
6、请学生进行分组，以便在以后的课堂活动中，能够分组讨论，分组演讲，分组活动。
7、要求每人上交一份对这门课要如何进行学习的计划总结。
七、考核方案
《大学英语》课程立体化考核传统的考核采用平时和期末考试两种形式，平时成绩反映学生学期学习态度和课堂学习效果，期末考试成绩反映学期教学效果。该课程考核方法的改革重心在于注重对学生实践操作能力的考查。 1.考勤记录(10％)：遵守学校纪律。不无故迟到、早退、旷课。
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2.学习态度(10％)：认真按时完成课本练习及练习册练习, 认真、积极地回答老师提问的问题
3.平时课堂默写单词成绩（10%）:，在课堂组织的默写单词，要求背诵的教学环节中，表现良好。
4．机动成绩依据学生主动通过网络完成课外作业和相关职业资格证书的获得情况，共占（10%）
5.期末考试(60％)：熟悉词汇拼写、句子翻译和语法运用的理论和技巧；熟悉常见句型的用法；能够利用权威平行文本、网络资源、计算机软件等进行英语写作。
八、教材及辅助资料
教材介绍：《新编实用英语综合教程》由高等教育出版社出版发行，该教
材遵循高等学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职高专应用型人才的培养目标和特点，重在高职高专学生基础知识的掌握以及应用能力和实用能力的提高，为学生明确设计了学习项目和学习方法。
教学辅助资料：与《新编实用英语综合教程》相配套的《新编实用英语学
学·练练·考考》
九、需要说明的其他问题
具体的实施还需要根据教学的软硬件环境及学生的学习效果调整。
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