《22滴水穿石的启示》课堂实录

《22. 滴水穿石的启示》的课堂实录

师：好，上课！ 生：老师，您好！

师：同学们好，请坐！

师：同学们，请再看大屏幕。看到什么了？听到什么了?谁来说说，大胆一些！咱们五（4）班的孩子很能干啊！好，你来！

生：我听到了滴水的声音，我看到了这块石头由于滴水的缘故，所以几千年过去了石头上有一个圆圆的小洞。

师： 孩子们看到这个画面你有什么问题想问吗？好 ，你有什么问题想问？ 生：那么小的水滴，力量是微不足道的，怎么能把一块石头滴川呢？ 师：还有吗？

生：水滴为什么会从上面滴下来呢？水滴滴了多长时间吧这块石头滴川了呢？ 师：这个问题相信学了课文你会找到答案的 生：石头那么坚韧水滴怎么可能把石头滴川呢？

师：对啊，刚才几个同学都想知道：这小小的水滴怎么能滴川这坚硬的石块呢？同学们，这节课，这节课我们就带着这个问题一起走进22课。来，我们全班一起读课题：22 读。

生：22滴水穿石的启示。

师：请同学们拿出手中的教材自由读读课文，注意倾听老师的要求，第一，读懂字音难读的的地方多读两遍把它读通都顺为止。第二，边读边想，课文主要写什么了？好孩子们，自由读课文，放出声音来读，开始。

师：同学们听清楚老师的要求，自由读自己的，好吧，好，开始读，自己开始读。 师：孩子们课文都读完了么？ 生：读完了。 师：这篇课文有几个生字咱们要特别注意的。来，谁来读这两个字？好，请你来。 生1：给予 给予 锲而不舍 锲而不舍。 生2：第二个字的读音你再看看。 生1：锲而不舍。

师：对了，来同学们咱们全班一起来读。 生：给予。 生：锲而不舍。

师：同学们这个“给”是个什么字？ 生：多音字。 师：还可以读成。 生：给。

师：谁能用gei给这个读音来组词呢？好请你来。 生：送给。

师：看来呀，字词是难不倒大家啦，现在我们来解决第二个问题：课文主要写什么了？好，老师请你来。 生：课文通过讲滴水穿石这一件事，告诉告诉我们就是让我们要铭记滴水穿石给予我们的启示，要专一，持之以恒，不能三心二意。

师：不错，你的概括能力挺强的。但是有一个字音你没有读准，给予（jǐyǚ）我们的启示，记住了么？好还有哪位同学想来说一说？你来。

生：一块小小的水滴，能把石头滴穿。一滴小小的水滴能把石头滴穿，从这件事里他给我们，他给予我们一件，一个启示是目标专一，而不三心二意，不能半途而废做事要有坚持不懈的精神。

师：这篇课文滴水穿石给予我们的启示是什么，课文是怎么说的？

生：目标专一，而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

师：孩子，老师听明白了，只要我们目标专一，持之以恒。。就一定能够实现我们——

生：美好的理想。

师：这就是滴水穿石给予我们的—— 生：启示。

师：同学们你们一定都想知道;这水滴是如何滴穿石块的吧？ 生：是。

师：看看课文中哪一个自然段告诉了我们，第几自然段？ 生：第一自然段和第二自然段，重点是第一自然段。

师：对拉，那老师想请一个同学来读一读第一自然段。谁来读？好，请这个女孩来读。对，拿着你的话筒，其他同学要注意听。

生：滴水穿石的启示，在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落出来。 师：滴落下来。 生：滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 师：孩子，这段这么长，你能读的这么流利，真棒！来。请坐。同学们，现在谁来描述一下这水滴是怎样滴穿石块的？能用上课文中的句子么？好请你来。 生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来。而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。

师：你真能干，一下子找到了描写滴水穿石的句子。而且读的很有感情，老师真佩服你。请坐。同学们，老师建议大家也来读读他找的这段话，边读边想：哪些词引起了你的关注？原来在这块石头的上方，预备齐。

生：原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来。而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 师：谁来说说哪些词引起了你的关注？好，老师请你来。

生：从接连不断引起了我的关注，因为水滴有专一的目标，才能把石块滴穿。 师：你真会读书，还读出了水滴的精神。孩子，那水滴接连不断向下滴，他滴在了什么地方，什么地方？你来说。 生：这块石头上，这块石头的上面。

师：上面的课文中有一个词，这水滴滴在？ 生：滴在这块石头的岩缝里

师：哦，没想好，坐下，别着急，坐下。你来帮助他。 生：滴在石块的一个地方

师：是呀，孩子们，不管岁月如何三番变化，这水滴就是朝着同一个地方，重复着同样的动作。从这里我们就能看出水滴的—— 生：目标专一，持之以恒。

师：还谁来说说，你还关注了哪些词？好请这个小女孩。

生：我从锲而不舍这个词中看出了水滴持之以恒他总是朝一个目标往下滴才能，终于把石块滴穿

师：是呀。你也很佩服，读出来自己的感受。同学们那咱们来看看锲而不舍这个词，“锲”什么意思，你们知道吗？没关系，那老师来告诉大家。“锲”是雕刻的意思，那整个词连起来是什么意思呢？好，那位男同学。旁边的小女孩拿话筒给他好么？

生：那个词的意思是不断的雕刻。

师：对，那整个词放在课文中他指的是什么？好，请你来。 生：他指的是水滴不断的雕刻这块石头。 师：对呀。同学们这水滴不断的雕刻这块石块，往下滴。他这样，是一天两天吗？ 生：不是。

师：那是多长时间？看看课文怎么说的？一起说。 生：几百年过去了，几千年、几万年过去了。

师：几百年过去了，几千年、几万年过去了，这水滴不断的往下滴，都在雕刻着这石头，这就是课文中的另一个词，一起说。 生：日雕月琢。

师：我们再来看看，锲而不舍和日雕月琢这两个词。你有什么发现么？你来说。 生：我发现锲而不舍和日雕月琢近义词

师：你有一双善于发现的眼睛，同学们，作者在一句话当中用了一组近义词，来写水滴不停的往下滴，就更突出了水滴的—— 生：目标专一，持之以恒。

师：几百年过去了，几千年、几万年过去了——一起读。 生：水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 师：冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能滴穿石块也绝非一日之功啊几百年过去了，几千年、几万年过去了——再读。 生：水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 师：同学们我们再来读读这段话相信你们更能体会到水滴的目标—— 师、生：专一、持之以恒。

师：我们一起来。在在安徽广德太极洞内，读。

生：在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

师：听，我们的耳边又想起了这滴答水滴的声音，这小小的水滴居然能把滴穿石块滴穿，看到这滴水穿石的现象。作者又想到什么呢?我们全班一起轻声读读课文的第二自然段，水滴的力量，预备齐—— 生齐读。

师：作者想到了什么？看看课文，好请你说。

生：作者想到了水滴的力量是微不足道的，可是他目标专一，持之以恒，所以他能把石块滴穿的。

师：孩子，如果说石块是有精神的，那水滴的精神又是什么？ 生：水滴的精神就是目标专一，持之以恒。

师：对了，再看看，作者还想到了什么？好请你来。

生：还想到了我们如果能象水滴那样还有什么事做不成呢？

师：对呀，作者还想到了我们学习和生活的态度。同学们，看看这是什么句子，什么句子？ 生：反问句。

师：能给他换种说法，意思不变吗？好，你这个小男孩，来，话筒呢传给他。 生：如果我们我们如果都象水滴那样，没有什么事情做不成。 师：你能读好这个反问句么？试一试，好么?

生：如果我们能象水滴那样还有什么事做不成呢？

师：老师感受到你有把事情做好的决心,但是如果通过你的朗读，能把你的决心亮出来就更好了，再试试好吗？

生：如果我们能象水滴那样还有什么事做不成呢?

师：老师感受到了你的自信心，同学们，咱们全班一起来读，如果——齐。 生齐读。

师：同学们，这强烈的反问句分明是再告诉我们，做事情要—— 生：目标专一，持之以恒。 师：才能够获得—— 生：成功。 师：这就是作者由滴水穿石的这个现象，所提出的观点，为了更好的讲清楚观点，作者接下来举了一些例子，列举了一些人。请同学们默读课文第三自然段，看看作者列举了哪些人？

师：你来说说作者写了哪些人？

生：写了李时珍、爱迪生、还有齐白石 师：同学们你对那一个人物成功的事例比较感兴趣呢？能和我们谈谈吗？好，请你来。

生：我对齐白石，我对齐白石老爷爷感兴趣。因为他有一次到了晚年的时候他都会坚持每晚，每天做三幅画。从这里我知道了齐白石老爷爷并不是因为自己到了晚年而不作画 师：看来是白石老爷爷的持之以恒的精神把你给感动了。是吗？还有谁来说说不同的。你想来？

生：我对李时珍这位名人很感兴趣。因为他为了成功走遍了大半个中国，最终获得成功，他有滴水穿石的这种 ，持之以恒，持之以恒的精神。

师：是呀，看起来也是他这种持之以恒的精神把你给感动了，同学们其实每一个成功的名人都有一个令人感动的事情，这节课我们就重点来学学李时珍是如何获得成功的。

师：请同学们找出文中描写李时珍的部分来。请你来读读？ 生：明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过 二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。 师：看来有点紧张，同学们现在我们放慢阅读的角度，再来细细地品读这段话。注意从这段话抓关键词来体会李时珍的目标专一，持之以恒。为了帮助大家学习