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一、课程设置与管理的原则
l.严格执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《江苏省普通高中课程改革实施方案》，不得任意增加或减少课程门类和课时。
2．合理而有序地实施课程，努力提高课程实施水平。
3．努力构建重基础、多样化的课程，保证学生的课程选择权。 二、课程设置 1．课程结构
普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：
学习领域 语言与 文学 2 数学 人文与 社会 1 2 3 4 3 5 6 7 8 9 5 技术 10 11 12 13 综合实8 践活动 14 15 科 目 语文 外语 数学 思想政治 历史 地理 物理 化学 生物 技术（含信 息技术和 通用技术） 艺术或音乐、美术 体育与健康 研究性学习 社区服务 社会实践 必修学分(共116学分) 10 10 10 8 6 6 6 6 6 8 选修学分Ⅰ 选修学分Ⅱ 1 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 4 科学 6 艺术 体育与 健康 6 若干选修模块，供学生选择。 7 11 15 2 6 普通高中课程由必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ组成。国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修I课程，是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。学校要根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设选修Ⅱ课程模块，供学生选择。
国家课程方案规定的必修、选修Ⅰ课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个，每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。
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