①陈旧的教育教学观念是导致学生形成不良行为的因素之一。追求优异的学习成绩、升学率，追求班级、年级、学校之间的排名，大量机械的重复练习，造成学生过重的学业负担和心理压力，加之部分教师把考核成绩作为评价学生的唯一标准，造成师生之间产生对立情绪和矛盾，是原本有问题的学生的不良行为更加加重。 ②思想教育滞后。其一，学校对思想教育摆位不正、重视不够，“说起来总要，做起来次要，忙起来不要”。其二，思想教育层次性、时效性差，流于形式。其三，随着学生与社会接触增多，对社会不良现象不解，而学校又不能提供必要的、合理科学的解释，使学生更加困惑、迷惘。 ③心理健康教育滞后。青少年处于青春期，加之生活学习压力大，不同程度出现压抑、抑郁、焦虑等心理问题，经常出现异常行为，在教育教学中只注重教育原则、方法的使用，轻视必要的心理辅导的方法和技巧，使学校教育只停留在知识教育，心理教育和指导成了盲区。 ④法制教育时效性差。目前学校的法制教育形式为，小学以思想品德课为主，中学则以法制课，聘请法制副校长，成立法制宣传组、法制板报角等为主。但其共性问题是管理层对此并非非常重视，有应付上级之嫌，流于形式。 （3） 社会原因 社会繁荣发展的同时，一些消极、腐朽的思想影响着涉世不深的青少年学生人生观和世界观的形成。当一些青少年学生经受不住诱惑，就会对健康心理造成严重的损害。再则目前的图书报刊、音像制品和网络中充斥着大量的封建迷信、暴力凶杀，淫秽色情等有损于青少年身心健康成长的内容，青少年中缺乏分析和自制力的会经受不住侵蚀，很快堕落。
15．青少年网瘾问题及其帮扶方案。
按照社会工作通用模式：接案、调查研究、预估、理论依据、 介入方法、计划（内容、形式、具体计划）、具体介入步骤与实施过程、评估、结案。
简答题参考要点：
（1）问题简述；（2）分析问题的切入点或者理论视角；（3）原因分析； （4）得出的结论。 方案设计题参考框架：
（1）接案 （2）对案主目前心理状态，以及家庭环境的预估； （3）介入的理论依据； （4）介入计划和方法； （5）介入的具体步骤； （6）介入计划的实施过程（活动、形式等）； （7）介入效果评估； （8）结案。
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