《卖油翁》的教学设计
卖油翁
教材解析：
《卖油翁》是人教版社初中语文七年级下册第三单元的第12课。《卖油翁》一文故事性强，形象鲜明，哲理深刻，集趣味性、文学性、思想性于一体。课文主要通过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
教学目标：
1、使学生认识“熟能生巧”的道理。
2、复述课文，体会作者用词的准确与传神。
3、掌握实词“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“缱”和虚词“尔”、“以”、“但”。 4、背诵全文。
教学重点：
1、理解掌握“善、自矜、释、睨、颔、安、沥”等词语的意义
2、通过多种形式的朗读，体会人物的形象性格，领悟“熟能生巧、谦虚、人外有人”的道理。
教学难点：
培养学生勤奋学习、热爱学习的情感，及敢于发表独立见解的勇气。
教学方法：
1、朗读法：不同形式的多次朗读；
2、讨论法：引导联系课文和现代生活的，围绕“熟能生巧”话题的课堂讨论。
教学媒介：多媒体、PPT课件 教学过程： 一、新课导入
大家听说过百步穿杨的故事吗？ 春秋战国时期，楚国有个著名的射箭手名叫养由基，他能射中百步外杨柳树上指定的一片杨柳叶的中心，而且箭箭都能命中，令人口服心服。“射”是古人非常推崇的一种技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但卖油翁却不以为然，这是为什么呢？学习了古代大学问家欧阳修的《卖油翁》，同学们就会明白。 （设计意图：有故事引入，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。）
二、自学指导(一)——预习与交流
1.给下面加点的字注音。 自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨(nì) 矢(shǐ) 颔(hàn) ．．．．．忿然（fèn） 酌(zhuó) 杓（sháo） 沥（lì） 遣（qiǎn） ．．．．．2.作者及作品简介
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
《卖油翁》选自《归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷，《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。
(设计意图：老师检查预习情况，让学生展示自己的积累的资料，学生互相补充解决字音的认读与字义的理解问题，能准确无误的朗读课文)
三、自学指导(二)——合作与探究
(一) 初读课文，整体感知
1.学生自读课文，注意读音和节奏，把握重点词句。 【交流点拨】（1）朗读：①读时要字音准确，发音饱满。②处理好停顿，控制节奏。③把握重读和轻读。④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。 （2）字词：自矜 圃 释担 睨 颔 熟 忿然 酌 杓 沥
（3）句子：①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（疑问加反问语气，对自己的箭术充满自信）②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！（人人赞赏的高超技艺遇到了质疑时的愤慨，读出生气的语气。）
2. 指名学生读课文，检验字音、节奏、语气、语调。 3. 学生自由朗读课文，理解大意，将不懂之处圈出来。 （ 设计意图：这一环节在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力，朗读能力。)
(二)再读课文，疏通文意
1．结合书下注释，给下列字词注音，并解释词义。
矜(jīn )：夸。 圃(p?)：园子，这里指场地。 释（shì）：放下。 睨(nì)：斜着眼看，形容不在意的样子。 颔(hàn )：点头。
忿(fèn )：气愤。 酌(zhuó)：舀。 沥(lì)：滴。 遣(qi?n)：打发。 2.找出课文中的两个通假字。
但手熟尔：同“耳”，相当于“罢了”。 杓（sháo）：同“勺”，勺子。 3.虚词： （1）公亦以此自矜 以：凭借，用。 ．（2）见其发矢十中八九 其：代词，代陈尧咨。 ．（3）但微颔之 之：凑足音节,无实意。 ．
4.重点句子的翻译。
（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。
看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。 （3）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！
（4）乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。
5. 学生翻译课文，小组讨论、交流、展示。
【交流点拨】陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也因此自夸。曾经在家中的园子里射箭，有个卖油的老头儿放下担子站着，斜着眼看他，很久不离去。看他放箭十次中了八九次，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我的射箭技术不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手熟罢了。”尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技？”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）懂得这个道理。”于是拿来一个葫芦放在地上，用铜钱盖着它的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从钱孔进入而钱却没有湿。接着说：“我也没有别的，只不过手熟罢了。” 陈尧咨笑着将他打发走了。
（设计意图：设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，
体会作者用词的准确和传神，突破难点。这样就完成了新授内容。）
（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，分析情节。
（1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。
【交流点拨】 指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。第
二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。 （2）齐读第一段。
①找出描写陈尧咨特点的词语。 【交流点拨】善射、自矜
②哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？ 【交流点拨】微颔。由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情
节向下发展。这一段是故事的开端。（板书：开端）
（3）分析第二段。
默读第二段，指出两个人物的不同表现。 【交流点拨】指生回答，教师板书：
康肃公 卖油翁 情节 吾射不亦精乎？ 但手熟尔 发展
忿然 酌油 高潮 笑而遣之 惟手熟尔 结局
2．复述课文，巩固知识。
【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。 （四）再读课文，体会思想内容 1.体会详略对中心的作用。
（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定） 【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。
（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？
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