国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队建设

关于“国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队”建设现状与思考

庞茂琨

四川美术学院油画系教学团队是一支具有在国内外有着重大影响的学术骨干和教学经验丰富的优秀教师组成的教学队伍，自2007年获得“重庆市级优秀教学团队”以来，我们不断加强团队自身的建设，于2008年荣获“国家级教学团队”的称号，本人拟就对油画系教学团队建设的现状与下一步工作思路谈谈自己的看法与体会。

一、概述

四川美术学院油画学科创建50多年以来，经过几代人的辛勤努力，这支教学团队已经具备了相当丰厚的教学经验和学术积淀。

上世纪80年代以来，自罗中立老师为代表77、78级掀起的“伤痕美术”、“乡土绘画”思潮开始，四川美术学院油画就成为中国当代美术创作中最重要的一支力量。油画系在多年的创作与教学实践的不断探索和改革中，建立了既体现地域特色又具有当代文化特征的油画艺术教学与创作体系。

同时，油画系教学团队在教学中主张“创作带动教学”中心理念，提倡学术自由，奖掖新人，鼓励学生们对新观念和风格的追求。强调教学的实效性和创造性，总是促使学生在校期便具有独立思考与创作的能力，从而使得本学科长期以来人才辈出，不断有新人创作出在全国有较大影响的、引领时代潮流的艺术作品。在教学团队人员建设方面，大力推进主讲教授“传、帮、带制度”，把青年教师培养和教师进修作为工作重心，通过各种积极举措，使教学队伍的专家层次、学历结构、年龄结构、达到了最优化，是一支优秀、卓有成效的教学团队。特别是近年来通过全体教学团队成员的努力，不少高水准的作品及教学成果在国内外引起广泛关注，并在全国性的教育活动和重大美术展览中获得优异成绩。可以说，这个充满活力的教学与创作群体所形成的独特艺术现象，不仅从一个侧面反映出中国当代美术的文化艺术背景和发展脉络。

应该说，经过不断的完善和提高，油画系形成了在学术上具有更高层次和呈多元化发展的新局面。直到今天，四川美术学院的油画群体依然引领风气之先，因此，我们虽地处西南一隅，影响却在世界。

二、团队带头人：罗中立

1.著名艺术家：在美术史上具有里程碑式的地位

罗中立院长以其大量有思想深度和感人的作品赢得了他在中国油画乃至整个艺术界的

重要地位，特别是他的油画创作《父亲》，获第二届中国青年美展金奖，这一具有中国美术史上里程碑意义的作品为四川美术学院油画学科在全国的学术地位和声誉的建立起到了重要的作用。自90年代以来，罗中立老师更注重自我艺术语言的提炼，创作出了大批更具艺术表现力和人文情怀的艺术作品，许多作品参加了国内外重要展览，被中国美术馆、台湾山美术馆、比利时皇家博物馆收藏，在海内外产生了很大的影响。

2.担任院长，创造川美辉煌时期

罗中立院长一直重视学院的实验性教育，鼓励学生积极参加各种校内外展览，为我们在创新人才培养模式方面提供了新的视野与发展思路。设立“罗中立奖学金”为全国美院的优秀青年油画学生每年提供资助和奖励，促进了我国油画艺术事业的发展以及后备力量的培养

3.团队建设与教学改革的带头人

罗中立院长突出的个人成就使得我们团队建设与教学改革得以不断地向前推进。罗中立院长主要成就：国家政府津贴的专家、国家中青年突出贡献专家、中国美术家协会副主席，中国油画学会委员，重庆市文联主席、重庆美术家协会主席，重庆市首届学术技术带头人，重庆市直辖十年建设功臣。

三、梯队建设

1.传统：老一辈油画系教师强调梯队建设的合理性

四川美术学院油画专业是五十年代中由老一辈著名油画家、美术教育家刘艺斯教授、叶正昌教授、刘国枢等教授开创建立起来的。继后，魏传义、夏培耀、张方震、王大同等教授进一步推进了油画学科教学和创作水平的提高。他们都凭其精深的学术造诣、丰富的教学和创作经验，以现实主义为主导，提倡学术思想的拓展，为油画专业的基础课教学和创作教学奠定了坚实的功底。

2.传承：团队精神得到很好地继承

在77、78级的“伤痕和乡土”风潮蜚声全国之后，四川美院的油画艺术进入了更新期，油画系的教师都以自己的艺术和教学实践进行着更为深入和多样化的油画语言探索，其中77、78级的代表人物有罗中立、李正康、陈卫闽、罗晓航、李东鸣等。 此后的81、82级更注重全面素养，他们治学态度严谨、创造思维活跃。这为四川美院的油画后来真正的多元发展奠定了一个很好基础。其中代表有张杰、翁凯旋、庞茂琨、李强、杨述、王强、陈树中等。到90年代中期，四川美院的画家进入了全新的上升时期，他们在艺术语言个性化、多元化的基础上，更注重艺术观念的阐发，这其中的代表人物有郭晋、钟飙、刘晓曦、 赵青等。发展至90年代后期，出现了一些的新人，他们以焕然一新的图像语言迅速在全国引发热潮，同时也为四川美术学院的学术传承增添了新的篇章。是曹静萍、杨劲松、郑力、王朝刚、熊莉均、

朱海、罗丹、刘岩等。在过去的50年间，四川美术学院油画系的教学体系和绘画创作特点已经发生了很大的变化，但有一点却一直延续下来了，这就是对人的关怀，对个体、个性的尊重与保护。

四、近年来本教学团队实施的教学改革实践 1.教师积极参与教学改革

国际、国内艺术教育形势发生了显著变化，原有传统学院式的教学方式已不能适应这种要求。我系教师首先做出了积极应对，结合已有基础，吸收和借鉴国内外的成功经验全面参与并推动油画艺术教学改革。

2.树立“创作课教学”中心地位，全面实施教学改革

油画教学改革的首要难题是如何确立教学目标，而以“创作课教学”为核心的提出正是为了解决这个问题。

3. 推进工作室制向课程制的转化

2006年6月开始，我们实施了课程制的教学的模式，在结合了油画艺术工作室和原综合视觉艺术工作室多年来成功的教育经验基础上，并根据我系各课程授课情况以及学生选择专业方向的实际情况，将原来的“工作室制”调整为“课程制”。

4.新旧教学大纲主要对比

我系于2003年评估后即开始对教学大纲进行重新修订，2006年开始对大纲的结构进行调整，围绕“创作课教学”为中心设置课程，使得大纲更加科学合理。

5.服务创作课教学，加大课程建设、调整的力度

结合原油画及综合艺术工作室的优秀、特色课程，经过整理，建立了以6门内容丰富、涵盖面广的“创作课”教学体系，融入我系学生的整个四年学习各阶段当中，加上毕业创作共计593课时，创作课所占比例由原来的10.6%加大为21.3%。同时，为确保创作课程教学的多样性，还增加了特聘教师张奇开、李一凡来担任相关课程的教学。

6.主要创作课程安排

构图 、 美术思潮、素描与创作、方案与创作、影像绘画创作、综合媒材创作 、个人艺术创作综述、毕业创作

7.注重教学检查，确保教学质量的提高

在检查过程中注重每一位教师的个人教学特点，鼓励教师在教学上的独创性与改革实践。同时强调对学生个性的培养（写入教学大纲），鼓励学生课堂作业的创新性。

8．基础类技术课程围绕创作课中心做出调整

多门基础课也围绕“创作课教学”为中心做出调整，课程设置变得目的性更为明确，在

“创作中寻找基础的需要”真正使得教室成为吸引学生的场所。

具体变化的技术类课程：素描1-6，油画1-5，共计11门 五、教学成果

1.在全国各个级别的展览中涌现出大量优秀作品，体现出我系教学上的可喜成果，促进了全系学生创作热情和创作水平。

2. 20多年来，油画系培养了大批优秀学生，他们成为了中国当代艺术中的最重要一支力量。

3.社会各界评价

水天中（著名批评家）：四川美术学院的油画创作独有的艺术风采逐渐受到美术界的重视。

易英（著名批评家、中央美院教授）：四川的绘画在中国当代艺术中占有特殊的位置，就在于它总是随着中国新时期历史进程的发展而发展。

鲁虹(著名批评家，深圳美术馆艺术总监)：特别是在当代油画展中，没有川美的毕业生参加，完全不可想象。我觉得这与川美油画系的成功教学是绝对分不开的。

陈丹青（著名艺术家）：四川画派是众画家中少有的一群。

范勃（著名油画家）：我认为四川美院的油画教学具有很好的创新价值和学术领先地位。 郭润文（广美油画系副主任）：四川美术学院的油画语言课由一批具有高水平的教师担任教学，教学效率高、教学效果好度。

4.课程和教材建设

目前油画系教学团队获国家级优秀教学团队，国家级特色专业，《油画基础语言》获市级精品课程称号；《构图》、《照相写实》获校级精品课程；此外，还建成校级合格课程7项，重点课程3项，编写教材多部。

五、团队精神：团结、自由、自律、奉献

我系在建设一支具有团队精神的师资队伍主要体现在以下的几个方面：

1.首先尊重每一位教师的个人特点，同时以名师和特色为牵引，以创新为动力，以全面提高教师队伍素质为中心。以培养中青年带头人和骨干教师为重点，不断深化人事制度改革，坚持竞争激励原则，建立促进教师资源合理配置与开发利用及有利于优秀人才成长的有效机制，努力建设一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍和优秀创新团队。

2．从严治教，促进优良教风的形成。推进主讲教授传帮带制度，全系实施教学小组授课的方式，主要采取教授主讲与助教辅导，更好地培养教学后备力量。在科研课题研究上同样采取主要负责人与年轻教师成员组合的方式，在科研项目中锻炼和培养人才。并将继续聘