③家信应成为家庭成员间信息传递、情感沟通的主要途径 ④家信作为中华文化的重要载体，已成为中华文脉的重要支撑 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
23．为期8个月的第十届中国（武汉）国际园林博览会渐人佳境。本届园博会“让高雅的园林艺 术大众化、生活化，推动园林艺术更广泛地进入城市公共空间、进入寻常百姓家，满足人民群 众不断增长的精神文化生活需求”。这表明
A．满足群众文化需求是文化创新的基础和目的 B．大众化、生活化成为我国文化发展的基本方向
C．维护群众的文化权益是发展社会主义大众文化重要任务 D．要把丰富人民群众的精神生活放在各项T作的首位
24．玉在战国以前曾经是礼的载体，史书有“诸侯即位，天子赐之命圭为瑞”；“公执恒圭，侯执信 圭，伯执躬圭”等记载，还有“君子无故玉不去身，君子于玉比德焉”的说法。对此理解正确 的是
A．玉器在商周时成为王赐给诸侯的一种主要礼物形式 B．玉器被“道德化”、“人格化”，利于维护等级秩序 C．商周时玉器被赋予神秘主义色彩，有助于巩固王权 D．玉器制作精美而昂贵，从而成为贵族阶层专用礼器 25．唐代曾盛行修撰谱牒（记述氏族世系的书籍）。638年唐太宗在修《氏族志》时标榜说：“诚欲 崇树今朝冠冕??不论数代已前，只取今日官品、人才作等级。”659年唐高宗改《氏族志》为 《姓氏录》，收录姓氏大大少于前者，只限时任五品以上官员。这反映了 A．传统门阀贵族力量遭到一定程度的削弱 B．唐朝门第观念进一步增强 C．魏晋以来的世家大族依然保持特权地位 D．唐朝社会上下流动性减弱 26．在清代，华北农村将儒、释、道统称为“大教”，而在黑龙江的某些庙宇中“塑三教像，如来居 中，左老聃，右孔子，而以匠作医卜杂技之祖配，榜日三教祖师。”这在一定程度上说明古代 中国
A．儒、释、道“三教”已经高度融合 B．农民对各种宗教的认识极其混乱 C．下层民众的信仰具有强烈的功利性 D．宗教传播深刻影响民众日常生活
27．迈斯基所著的《蒙古人民共和国史》中记载，据俄国海关统计，1891年至1908年期间，由俄 罗斯输出到蒙古的货物总值增加了百分之二十二，而同期由蒙古输入俄罗斯的货物总值却 增加了百分之五百六十六。对此状况合理的解释是
A．近代中国经济竞争力有一定提升 B．19世纪末20世纪初俄国T业化进程缓慢 C．中国内地市场为英美两国所占领 D．当时俄国社会矛盾尖锐，阻碍其对外贸易
28．社会学家费孝通认为，中国农村社会是一个以差序格局为特征的社会，一是血缘差序，即按 照血缘远近决定亲疏程度的社会法则；二是等级差序，即社会地位的高低阶梯。带来这种差 序格局的根源在于
A．宗法制度根深蒂固 B．农村聚族而居相对封闭的分布特点 C．君主专制不断强化 D．传统中国社会经济的自给自足特性
29．辛亥革命后，有些进步知识分子深感“以往努力的方向，过于偏重西方形式的模仿，未曾触及 西方立国的根本精神。变革政治，首须变革社会，变革社会，首须变革人心”。此种反思 A．是近代中国建设民主政治的努力失败的产物 B．切中近代民主政治发展的本质问题
C．反映了近代知识分子对中国国情的全面认识 D．对此后的革命运动提供了正确方向 30．孙中山曾说：“中国亦素自尊大，目无他国，习惯自然，遂成孤立之性，故从来若欲有改革，其
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采法惟有本国，其取资亦尽于本国而已，其外则无可取材借助之处。”孙中山这段话主要强 调了
A．推翻传统文化和旧社会制度是近代社会进步的前提 B．中国社会封闭保守，对西方文化的吸纳和借鉴不足 C．中国传统文化内容丰富，应挖掘自身资源改良政治 D．中西方文化实质上多相通之处，应该吸取二者共性
31．毛泽东思想中不少哲学命题源于中国古代典籍，如“实事求是”见于《汉书·河间献王传》， “矛盾”来自《韩非子》，“相反相成”首见于《汉书·艺文志》。这反映了 A．毛泽东思想主要来自传统典籍
B．马列主义和传统文化结合产生毛泽东思想 C．马克思主义基本符合中国国情
D．毛泽东思想是马克思主义中国化的产物
32．读《1832-1935年英国内阁中贵族人数变化》表，对其包含的历史信息分析合理的是
A．英国民主政治的发展使贵族数量减少 B．英国政治变革呈现出渐进式特征 C．英国内阁权力随贵族数量变化而调整 D．工业化进程决定英国贵族的地位 33．勃兰特任联邦德国总理期间（1969-1974年），在外交方面推行“新东方政策”，主要内容包 括实现与苏联、波兰和其他东欧国家关系正常化，承认欧洲现存边界不可侵犯，与中国建交 等。这表明
A．东西欧国家间经济政治联系加强 B．世界总体形势趋向和平与缓和 C．以美国为首的西方阵营出现分化 D．两种社会制度之间的矛盾消除
34． 19世纪德国哲学家尼采认为由理性主义支配思想和文化的一个根本局限性是限制和扼杀 了个人所独特具有的非理性的生命与本能。因此他呼吁：“你要成为你自己！”和“重估一切 价值”。与尼采的这种思想相吻合的作品是
A．《长胡子的蒙娜丽莎》 B．《薄雾上的徘徊者》 C．《收获的十月》 D．《父亲》
35．塞缪尔·亨廷顿认为，尽管国家仍然是国际事务中的主要活动者，它们却也正在某种程度上 失去主权、职能和权力??各国政府现在相当大的程度上已失去了控制资金从他们的国家 流出和流入的能力，而且越来越难以控制思想、技术、商品和人员的流动。这种情形反映出 A．超国家组织的出现有利于经济发展 B．经济全球化部分侵蚀国家主权 C．生产要素在全球流动破坏白由贸易 D．经济自由化成为世界经济主流
第Ⅱ卷（非选择题 共160分）
二、非选择题
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36．（26分）结合图文材料，回答问题。
材料T岛所在国家为发展中国家，T岛盛产甘蔗。甘蔗为喜湿、喜光作物，年积温需 5500℃-8500℃，无霜期330天以上，年均空气湿度60%。 (1)结合上图所示信息，分析T岛种植甘蔗的优势区位条件。（10分） T岛盛产甘蔗，并建立了制糖厂，所产蔗糖多远销国外。 (2)制糖厂建在本岛可以降低企业的生产成本，简要分析原因。（10分）
(3)该岛蔗糖能出口创汇，有人建议在该岛进一步扩大甘蔗的种植，对此你是否赞同？说明 态度并说明理由。（6分） 37．（20分）阅读图文材料，回答下列问题。 材料一 印度尼西亚地理位置示意图
的问题。（8分）
(3)说出因雅万高铁项目而可能受益的印尼产业部门。（4分） 38．（28分）阅读材料，完成下列要求。
2015年5月19日，国务院正式印发了《中国制造2025》。
材料一截止2014年底，我国装备制造业产值超过20万亿元，占全球比重1/3，稳居世 界首位。然而，与世界先进水平相比，我国制造业仍然大而不强，在品牌建设、人力资源开 发、自主创新能力、资源利用效率、产业结构水平、信息化程度等方面差距明显，转型升级和 跨越发展的任务紧迫而艰巨。
材料二《中国制造2025》非常重视发挥机器人的作用，强调要增强我国机器人的国际
竞争力。D市大力实施“机器换人”战略。有的工厂在“智能工厂”建成后，所需要的一些软 件系统、中后台管理人员，预计不超过200人；若按目前的手工操作生产水平来计算，则需要 工作人员超过2000人。
(1)结合材料一，运用经济生活知识，说明我国应如何建设制造强国，实现“中国制造2025” 的目标。（10分）
(2)联系材料二，运用所学经济知识，分析说明“机器换人”对劳动者的影响。（6分）
(3)制定实施《中国制造2025》是党中央、国务院做出的重大战略决策，建设制造强国必须坚 持党的领导，发挥党的领导核心作用。运用政治生活有关知识对此加以说明。（12分） 39．（24分）阅读材料，完成下列要求。
中国共产党第十八届四中全会指出：必须建设社会主义法治文化，增强全社会厉行法治
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的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治 的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
材料一 中国传统法律文化产生于先秦时代。西周周公旦提出的“明德慎罚”与“礼治” 思想是中国传统法律文化的开端。儒家和法家对中国传统法律文化有较大贡献，儒家重视 道德教化，重视犯罪预防；法家重视法律在治国中的作用，主张因时制法、事断于法、以法冶 国，主张刑无等级、法不阿贵，反对以私害法。但中国传统法律文化强调权力本位，皇权至 上，法律是皇权的“附庸”，坚持“礼不下庶人、刑不上大夫”；强调义务本位，造成了个人权利 意识的淡薄。
权力至上、权大于法的文化在今天依然在一定程度上左右着人们的行为，阻碍着法律的 贯彻实施。这种崇拜权力、轻蔑法律的倾向，既不利于控制国家公共权力的运行，又不利于 防止国家公共权力滥用的法律制度的建立和健全，其危害很大。
材料二在全面推进依法治国的过程中，H市特别注重通过法治文化建设推进落实依
法治国基本方略。该市积极培育和践行自由、平等、公正、法治的价值取向，引领法治文化建 设。既挖掘传统文化中的法治元素，又大胆吸收国外有益的法治文化，丰富法治文化的内 涵。选择百姓关注、影响力大、富有时代特征和地方特色的事件，设计并推出各种形式的法 治文化活动，提高市民参与度。充分发挥报纸、电视等的独特优势，并积极建设法治文化宣 传主阵地。
(1)结合材料一，运用文化与政治关系的知识，说明在社会主义法治建设中对中国传统法律 文化进行批判继承的必要性。（12分）
(2)结合材料二，运用文化生活知识，说明H市的实践对建设社会主义法治文化的启示。 （12分） 40．（25分）中国高等教育体制是在社会变革中不断演变和逐步形成的。一方面学习外来先进 的教育思想和制度；另一方面又受到传统教育思想和制度的影响。阅读材料，回答下列 问题。
材料一 民国元年，教育部公布了新的教育宗旨：“注意道德教育，以实利教育、军国民 教育辅之，更以美感教育完成其道德教育。”……不久又颁布了有关高等教育的《大学令》。
《大学令》中规定：大学以“教授高深学术，养成硕学闳材，应国家需要”为宗旨。大学分文、 理、法、商、医、农、工七科。大学设预科及本科，预科修业三年，本科修业年限按各科性质，三
年或四年不等。本科毕业称学士。大学另设大学院，培养研究生。大学设校长一人及各科 学长一人；教师分教授、助教授及讲师三种；各科设讲座。大学设评议会，由各科学长及各科 教授组成，负责评议大学的一切重大问题。从《大学令》的整个内容可以看到，这个高等教育 体系完全抄袭自邻国日本。而日本的学制又是以欧洲高等教育体系为蓝本。这个学制公布 以后没有实行多久，就被美国式的学制所代替，称《壬子癸丑学制》，整个体系都是抄自美国。 材料二 中华人民共和国成立以后，中国高等教育进入了一个发展的新阶段。确立了 中国共产党对高等学校的领导．建立了政治工作机构，开设了马列主义课程，明确了高等教 育为工农开门，为生产服务的方向。从1952年起，教育部规定大学从一年级开始采用苏联 教学计划和教学大纲。组织教师翻译苏联教材，成立教研室。另外，批判了“通才”教育和理 论脱离实际的思想，明确高等教育的任务是培养高级专门人才。1952年下半年开始在全国 范围内进行了院系调整。经过调整，综合大学由49所调整为14所，工业院校由28所增加 到38所，农业院校由18所增加到29所，医药院校由22所增加到29所……1958年又建立 了一批新的工科院校。到1966年以前，我国初步形成了一个包括基础学科、技术学科、社会 学科、艺术、体育、外语、师范教育的高等教育体系。1953年10月中央人民政府政务院《关 于高等学校领导关系的决定》中规定，高等教育部颁发的有关全国高等学校的建设计划、财
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